1、东北地区的产业分布 教学基本信息 课题 6.3 东北地区的产业分布 课型 新授课 课时安排 6.3 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1.了解东北地区主要的农产品种类及分布。 2.掌握东北地区主要的资源及工业。 3.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。 4.了解振兴东北老工业基地战略。 教学重难点 1.了解东北地区主要的农产品种类及分布。 2.掌握东北地区主要的资源及工业。 3.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 新课导入 教师：“我的家在东北松花江上,那里有森林煤 矿,还有那满山遍野的大豆高粱”每当听到
2、这首震撼心灵的歌曲,便会想到广袤的东北大地. 那里有千里冰封的北国风光,有一望无际的千里 沃野,有古木参天的原始森林,有熟知的东北三 宝我们一起走进这片肥沃的黑土地,来看看 中国的“北大仓” 。 课件展示： 创设情境，激 发兴趣 探究活动一： 东北地区的农 产品生产基地 教师：阅读课本36页东北地区主要粮食作物分 布图，回答问题1.说一说东北地区有哪些主要 的粮食作物。2.归纳图中主要粮食作物的分布 规律。 课件展示： 学生：东北地区主要的粮食作物有大豆、玉米、 水稻、小麦。 教师：1.东北地区主要的粮食作物有玉米、大 豆、水稻、小麦等。2.粮食作物主要分布在东 北平原，其中小麦主要分布在东北
3、的平原地区； 玉米以松嫩平原和辽河平原相对集中；水稻主 要分布在平原地区和水源较多的山间盆地；大 豆主要分布在辽河平原、松嫩平原北部和三江 平原。 课件展示： 结合地图，观 察图例，解答 地理问题，培 养学生读图的 能力。 锻炼学生的语 言表达能力， 积极发言。 教师：阅读东北地区主要经济作物分布图，回 答问题：1.说一说东北地区有哪些主要经济作 物。 2.归纳图中主要经济作物的分布规律。 学生：经济作物：甜菜、花生、亚麻。 教师：1.东北地区主要的经济作物：甜菜、花 生、亚麻。2.黑龙江是中国的甜菜生产区之一， 甜菜生产集中在松嫩平原和三江平原。 课件展示： 教师：上图所示的农作物，能在东北
4、地区自然 生长的有哪些？说一说它们的主要分布地区。 学生：自由发言，教师总结。 教师：能在东北地区自然生长的有大豆、小麦、 甜菜。分布地区：大豆主要分布在松嫩平原， 三江平原和辽河平原。小麦主要分布在东北的 平原地区。甜菜主要分布在松嫩平原和三江平 结合地图，观 察图例，解答 地理问题，培 养学生读图的 能力。 利用前面所学 内容，解答地 理问题，锻炼 学生的实际解 题能力。 原。 教师：东北地区粮食作物丰富，那么东北地区 发展农业的有利条件是什么呢？ 课件展示： 学生：自由发言，教师总结。 教师：东北地区土地资源丰富，气候温和湿润， 农业生产条件较好。东北地区广泛分布黑土、 黑钙土等土壤，这
5、些土壤都有深厚的暗色表土 层。黑土和黑钙土的有机质含量高，是中国自 然肥力很高的土壤。肥沃的耕地集中连片分布， 赋予东北地区良好的农业生产条件。 教师：（1）计算下表，并分析计算结果。 （2） 议一议，表中数据说明了什么问题？ 课件展示： 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：表中数据说明的问题：东北地区农产品 产量占全国比重大，人均产量更是大大高于全 国人均水平。东北地区是我国重要的商品粮基 地，为全国粮食供给做出杰出贡献。 通过东北地区 的自然环境也 就是地形和气 候，概括东北 地区发展农业 的有利条件， 并组织语言。 利用图表，锻 炼学生的计算 及分析问题的 能力。 探究活动二： 东北地
6、区的重 工业基地 教师：观察东北地区矿产资源与主要工业中心 分布图，回答问题：1. 说一说东北地区有哪些 重要的矿产资源。2. 说出哈尔滨、长春、沈阳 的主要工业部门；想一想，这些工业部门的形 成，与这些城市附近地区的资源状况有何关联？ 3. 议一议，东北地区工业结构的突出特点是什 么？ 课件展示： 学生：东北地区的资源：煤、铁、石油等。 教师：1.东北地区有丰富的煤、铁、石油资源， 东北是全国生产石油最多的地区。2.哈尔滨 动力机械；长春运输机械；沈阳重型机械。 这些工业部门的形成，城市附近拥有丰富的煤、 铁、石油等资源。3.东北地区的工业结构以重 工业为主。 教师：读课本39页阅读材料辽中
7、南工业基地， 概括辽中南地区发展工业的有利条件。 学生：自由发言，教师总结。 教师：1.优越的地理位置；2.丰富的煤、铁、 石油资源；3.便利的交通运输；4.较好的工业 能够熟练应用 地图，并组织 语言，解答地 理问题。 能通过材料及 图片信息，回 答地理问题， 锻炼学生的语 言概括能力。 通过阅读课本， 基础；5.独特的发展历程，使辽中南地区成为 全国重要的重工业基地。 教师：结合课本内容，简要概括东北地区的工 业发展历程。 学生：自由发言，教师总结。 教师：过去：重工业在全国占据优势地位。90 年代以来：传统工业优势地位下降，经济发展 困难。目前：加快产业结构调整，推进体制创 新，支持资源
8、枯竭型城市转型。 教师：针对资源枯竭型城市的工业发展问题， 大家出了不少好主意。下列建议是否可行，谈 一谈你的看法。 课件展示： 学生：小组讨论，自由发言，教师总结。 教师：可行，有利于提高资源的利用效率，缓 解矿产资源不足，有利于实施产业转型和结构 调整，发展新兴产业。 抽取规律，抓 关键点。 发挥小组的作 用，积极发言。 作业布置 1.完成本节课的同步练习 。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 当堂问题当堂 解决，做到理 论知识与实际 问题相解决， 锻炼学生的做 题能力。 板书设计 土壤：肥沃的黑土黑钙土 粮食作物：玉米、水稻、春小 麦 东北 农产品 经济作物：大豆、甜菜 地区 生产基地
9、 主要农业区：三江平原、松嫩 的产 平原、辽河平 原 业分 全国重要的商品粮基地 布 主要的矿产资源：丰富的石油、 煤、铁资源 工业：钢铁、机械、汽车等重工 业、 重工业 石油化工 基地 哈尔滨：动力机械基地 主要 长春、大连：运输机械制 造 城市 基地 沈阳、齐齐哈尔：重型机 械、 冶金设备、矿山设备基 地 大庆、辽河：石油化学工 业 通过板书，完 成本课小结， 使学生再一次 熟悉本节课知 识脉络。 2003 年，国家明确提出振兴东北老工 业基地发展战略 教 学 反 思 这节课我们主要学习了东北地区的产业分布情况，使学生清楚东北地区的两 大产业农业和工业的发展情况。东北地区的农业的发展情况受自然环境因素 的影响，以农业为基础，以及资源的构成，影响了东北地区工业的产业构成 以重工业为主。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合 实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效 果。
