1、关于梦幻中的城堡的说课稿 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：梦幻中的城堡是小学美术教材三 年级上册内容，本课的学习领域属于造型.表现。在此之前学生已学习了废物利 用，手工制作，发挥奇思妙想等基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学 目标： 1）通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。 通过对图片的欣赏，开拓学生思路。 2）指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 3）培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活
2、经 历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3.重点，难点 以课程标准为依据，三年级美术造型.表现领域的目标是让学生初步认 识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过 看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力 与创造愿望。本节的重难点就是让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡， 并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。 二、教学策略 1. 教学手段： 基于本节课的创作特点， 梦幻中的城堡应着重采用看、说、想、画的教 学方法。采用学生熟悉并喜爱的动画片喜羊羊与灰太狼的图片为导入方法， 利用狼堡把同学们引入为羊儿们设计一座可以与狼堡媲美的城堡，调动
3、同学们 的积极性与创造性。 2.教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律， 在学生看书，看图片，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激 发其创作热情，力求使学生能在原有的基础上得到发展。学习基础性的知识和 技能，如：颜色的运用，在教学中积极培养学生绘画和创作兴趣，同时通过欣 赏世界上的著名城堡，启发学生从书本知识回到社会实践。在课堂上充分调动 学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3.学情分析： （1）学生特点分析：三年级的小学生已经有了部分绘画功底，在表现方式 上也有他们的喜好，如：有人喜欢大面积的彩色，也有学生喜欢用单
4、色的线条， 因此本课对他们来讲并不难。 （2）动机和兴趣上：小学生心理学研究指出，小学儿童的学习兴趣对巩固 学习动机、激发学习积极性、调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作 用。有研究表明，学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关，即学习兴趣越浓 则学习动机越强，学习兴趣越浓的学科则学生的学习效果越好。因此，应利用 学生感兴趣的内容为引子导入本课。 4.教学程序及设想： （1）导入：由图片喜羊羊与灰太狼引入，羊村里每只小羊的房子都是 独立的，灰太狼来了大家不能及时发现，慢羊羊村长想把大家都集中起来住， 于是大家决定建立一座比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡。让每个学生成为一名设 计师，为羊儿们设计一座
5、坚固耐用并且造型新颖独特的城堡。以此调动大家的 积极性，进而紧张的沉思，期待自己的设计被选用。 （2）展开：欣赏世界著名城堡如：德国霍亨索伦堡 、德国宁芬堡、德国 瓦尔特堡、法国的朗热堡、瑞典的格里普斯科尔摩城堡、瑞士的西庸城堡等。 （3）创作：想一想，说一说自己的构思。画一画，在这之前，教给同学们 可以使用的手法。教师巡视，辅导稍差的学生。 （4）展示评价：由同学们扮演喜洋洋，美羊羊等，从城堡的设计构思，实 用性及画面的完整性等方面说一说他喜欢的作品及原因。 （5）拓展：欣赏其他比较夸张的城堡，观察一下他们的特点。 （6）作业布置：看一下课本上的创作手法，同学们可以利用下课时间，用 卡纸做一张立体城堡。 （7）总结课堂。
