1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教 学 进 度 表 本学期实际上课 15 周，共 30 节，其中机动 2 节。 周 次 单元及主要内容 课 时 多媒体 第 1 周 祖国在我心中 1 第 2 周 祖国在我心中 1 第 2 周 社区即景 1 第 3 周 社区即景 1 第 3 周 科幻画 1 第 4 周 科幻画 1 第 4 周 小记者 1 第 5 周 小记者 2 第 6 周 能干的工程车 2 第 7-8 周 丰富的大餐 3 第 8 周 巧用肌理 1 第 9 周 巧用肌理 2 第 10 周 国庆节 2 第 11 周 自制小盆景 2 第 12 周 壶中明
2、月 2 第 13 周 唱大戏 2 第 14 周 乡村发现 2 第 15 周 复习 1 第 16 周 考试 1 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 小学第 11 册美术教学计划 一、学生知识能力学习习惯分析： 六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基 础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的任务： 1、过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能 力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活
3、切近 的设计与制作。 3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和 美术创造的欲望。 三、教学重点难点： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术 表 现和美术创造的欲望。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、完成任务的措施： 1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、 好课前的各项准备活动。 3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳 教 学效果。 五、课时安排： 全册共 18 课，共 30 课时，难点的适当安排三课时。 课 目 第 1 课 祖国在我心中(活动一) 年
4、级 6 年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 引导记忆 1引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情 景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎 样的。 2师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激 动的。 放国歌，烘托气氛。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 了解常识 1抢答有关国旗的知识。 (1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗? (2)你知道五星红旗红色的寓意吗? (3)国旗的设计者是谁? (4)什么场合会升国旗? (5)升国旗时要注意什么? 2教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活 动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝 聚在那冉冉升
5、起的五星红旗上。每当国旗升起时国人 的自豪感、神圣感油然而升。 课件出示所提问题。 创设情境 播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展 学生的思维，为下一步创作打下基础。 课件展示各种升国 旗仪式 的录像。 指导表现 1学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要 求构思与众不 同，有自己独特的想法。 2帮助学生解决表现上的困难。 (1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起 右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国 旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动 态。 (2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严 肃地、面带微笑地注视着国旗。 3选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择 暖色
6、调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的 气氛。 4考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、 动作以及相关的环境的位置分配。 5简述绘画步骤。 可用于人机交互的 课件， 帮助学生掌握好画 面构 图，人物的绘画表 现以及 色彩对画面气氛烘 托、情 绪表达的重要作用。 绘画表现 学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学 习问题。 欣赏评价 师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大 家带入到升旗那激动人心的时刻。 学生作业。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课目 第 1 课 祖国在我心中(活动二) 年级 6 年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用
7、 欣赏导 入 1欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。 2师生小结：黑板报可以美化教室和校园， 体现班级和学校的精神风貌。 课件展示各种黑板 报。 了解常 识 1看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪 几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题 等。 2师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、 插图等部分组成。 刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性 质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒 目。 栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变 化，但大小要基本统一。 每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有 空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文 字应整齐划一。 插图图案较小，一般用来补空，可设计一些
8、 和文章内容相关的图案。 课件展示黑板报图 片。 排版游 戏 在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后 在电脑上做排版游戏。 1在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆” 主题的刊头贴在黑板合适的位置上。 2根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组 合粘贴。 3选择安排好版块标题位置并粘贴。 4选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的 位置上。 课件编制中准备好 相应的材料，进行人 机交互的活动。 欣赏评 论 欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报 的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变 化而统一，生动活泼。 排版后的黑板报。 设计表 现 提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版 面效果图。 选择方 案
9、以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方 案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共 同完善后实施。 学生作业。 课后延 伸 学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并在 教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评 价。 各教室黑板报。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课目 第 2 课 社区即景(活动一) 年级 6 年级上册 教学程 序 教学活动 媒体运用 课前调 查 收集信 息 课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景 色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及 背景故事
10、。 图片和照片 欣赏影 片 认识领 悟 1设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了 DV 机， 拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无 处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后， 你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆 呢!来，就让我们一起来分享吧! 2感受社区之美。 A欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生 对社区的审美感受，让学生找到社区之美。 B分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等 各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学 生保护环境，爱护社区。 图片、录像资料 信息汇 总 分享交 流 1分组展示。 今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图 片。请你们把它们放到你们小组的展板
11、上，让伙伴 们一起分享好吗? (组内交流讨论) 2自我推荐。 这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方， 一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一 起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请 12 位 同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片) 3巡回观看。 看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其 他组参观吗? (以组为单位巡回参观、讨论) 4信息反馈。 说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景 是什么? 展示投影仪 师生互动 分析比较 解决问题 1构图取景。 利用课件开展“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件 中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅 图可能有几
12、个视觉焦点。) 2绘画语言的表现指导。 (1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说， 哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只 课件 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课目 第 2 课社区即景(活动二) 年级 6 年级上册 教学程 序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料， 以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。 图片、资料 学习回 顾 导人新 课 承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。 导：1我们的社区，有优美的自然景色，有繁 华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节 课都互相介绍过，也都用自己手中
13、的画笔去描绘过。 那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你 是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对 比。) (2)那么我们一起来改一改怎么样? 教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并 进行适当的讲解，主要从以下几方面： a色彩。 (冷暖) b明暗。 (深浅) c空间。 (前后) d线条。 (轻重) 自主表 现 展现自 我 作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风 景画。 步骤： (1)小组合作讨论，共同构图。 (2) 将构图平均分为 6 份，小组成员每人一份。 (3)同 学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。 课件 , 交流评 价 自主反 思 利用学生作品在学校或社区橱窗主
14、办一次“社 区是我家，大家都爱它”的宣传展览。 自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。 互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人 提出建议。 师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做 出合理的评价。 课后拓 展 学习延 伸 1想一想，你理想中的社区是什么样子? 2欣赏新人类社区设计图。 课件 课堂小 结 社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间， 是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一 起努力做一个优秀的社区公民吧。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 留下了深刻的印象呢?2学生回答，教师有目的地 进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活
15、着 的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、 热闹非凡、健康向上的社区活动。 创设情 境 欣赏感 受 看：1通过 CAI 课件出示一些社区人们工作、 学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动 (如运动会、游艺会、联欢、 集体募捐等)的场景、 录像。2引导学生观看，唤起学生对自己社区的相 关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。 CAI 课件图片资料、 录像资料 引发交 流 分析评 述 说：1在前一环节的基础上，充分发掘学生的 主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己 心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。 )2学生以单个讲述、分小
16、组讲述的形式进行交流， 教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫， 并激发学生的表现欲望。 提供指 导 深入体 会 论：1将一些构图取景不成功、中心不明确的 社区人或事的照片，利用 CAI 课件，与学生互动。 解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、 怎样传达自己意图的问题。 (1)学生上台参与，利用 CAI 课件进行人和物的 选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合 画面。 (如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很 多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目 的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。)(2) 教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直 观地感受到绘画中人和物的
17、位置、面积的大小的表 现要点、方法。 2继续使用上一节课的 CAI 课件，对两张范画 进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体 地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。 (1)学生对两幅画进行对比分析、交流。 (2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将 感受升华为理论技法。 CAI 课件图片资料 CAI 课件图片资料 尝试体 验 创作表 现 画：1通过前面的感受、交流、体会，学生开 始尝试着创作。 作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下 印象最深刻的人或新鲜的事。2利用 CAI 课件播放 一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3教师积 极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。 CAI 课
18、件 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 交流欣 赏 评价总 结 评：1自评：学生给自己这幅画、这堂课打个 分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进 行，教师巡视并收集个别信息。2互评：以小组为 单位，组内进行交换评价，并选出 1-2 幅最优秀的 作品，展示在黑板上，进行师评。3师评：以展出 的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作 品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、 表现能力。 视频展示台 拓展延 伸 拓：1现在，社会经济在飞速发展，基础设施 建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们 的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产?它们
19、是 否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎 样?2CAI 课件展示一份社区文化遗产保护情况的调 查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3课后 做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详 细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗 产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动 情况。 CAI 课件 课目 第 3 课 科幻画(活动一) 年级 6 年级上册 教学程 序 教学活动 媒体运用 一、导人 新 课 1提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐 以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论) 2小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样 飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着 白色翅
20、膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想， 飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力， 今天的幻想就可以变成明天的现实。 3提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些 生存危机吗? (学生回答后讨论) 4小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威 胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我 们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻 画) 课件展示： 1鸟类和飞机在天 空飞翔的画面。 2环境恶化、气温 变暖、人口过剩等带 来的负面影响。 3课题。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 二、学习 欣赏 1受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的 修补臭氧层的
21、绘画。 2受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。 3。受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。 4受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问： 从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑? 分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论) 课件展示： 一些科幻画图片， 让学生欣赏与评价。 三、启发 思考 1提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关 注的是什么? 2交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼 告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。 3构思：根据同学们的意见，学生总结自己的 感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作 中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一 幅美丽的画面。 四、
22、指导 创作 讨论：1你决定用什么样的工具材料表现? 2你打算怎么构图?3你的创新在哪里?4你为人 类解决了哪些烦恼?将运用什样的方法来烘托画面气 氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩 鲜艳。 课件：出示一些制 作范例供学生评价参 考。 五、学生 创作 学生开始创作画草图，教师个别辅导。 课件：播放轻松舒 缓的音乐。 六、总结 交流 学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感 想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后 贴在作品的下方，供画色彩画时参考。 课外延伸 鼓励阅读科学幻想书籍格列佛游记或观看 一些科幻电影。 课件：提供一些科 幻网站供学生参考。 课目 第 3 课 科幻画(活动
23、二) 年级 6 年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一、检查学 生 课前准备情 况，进入本 课 学习内容 1教师：上次布置每个同学准备一张自己最满 意的画(课堂作业或创作)，并且在家里衬好底纸进 行简单朴素的装饰，不知准备没有?学生答 2教师：今天，我们学习办小画展。 板书课题： 学习办画展。 二、讲授新 课 1教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作? 学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传 等。 2教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布 置的?它给你什么样的感受?学生答 学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，
24、都 要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。 3课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣 赏。 4教师问：如果你来做设计，根据我们现在的 教室，你有什么布置方案? 学生讨论并发表白己的见解，教师进行简评后 集体选取比较恰当的方案作为布展用。 5口头征集画展名称并纳入布展方案。 6教师引导思考：画展布置好后，如果没有观 众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的 画展?学生讨论后得出：贴海报宣传或散发请柬邀请。 7出示海报并认识海报的内容。 包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位 等。 8出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、 活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标 题，装饰画。 板书
25、： 作品准备 布展 宣传。 幻灯或多媒体 板书方案： 教室的墙面，以绳 子悬挂作品为主。 文字内容： 图片内容： 可以进行绘画或者 剪贴。 三、布置学 生作业 教师分配工作： 1安排 10 位同学制作海报和请柬以及展标。 2其余同学分四组进行布展。分为布展组、展 标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生 自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长 和能力水平进行调配，确保各个组的任务能有效完 成。 3提出操作要求： (1)分工合作，讲求效率。 (2)爱护卫生，严格纪律。 4教师参与，活动开始。 学生作业，布展用 工具材料。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中
26、小学教育资源站 四、组织宣 传与画展参 观 1送发请柬，张贴海报。 2邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。 展览作业 五、总结 可安排在画展完全结束以后。 课目 第 4 课 小记者(活动一) 年级 6 年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 课前调查 收集信息 课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并 选择一二幅自己喜欢的新闻图片。 了解家人喜欢阅读的报刊杂志。 信息汇整 分享交流 1今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、 杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。 哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢 它呢?说说你的理由。 几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其 内容进行介绍
27、。 2同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大 家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐 呢? 小组内同学之间相互交流。 3同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的 儿童报及家人订 阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿 童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事， 有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中 的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真 实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大 量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思 考所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读 者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。 图片 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注
28、册！ 中小学教育资源站 图片欣赏 认知领悟 1优秀图片新闻赏析 (1)神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想 (2) 抗洪卫士、钢铁长城 (3)晨 引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老 师讲解。 我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同 学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走 进一家报社，来了解一下他们的工作吧! 录像：记者采访的一些工作花絮。 图片 录像资料 情境设置 明确任务 我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播 同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来 做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外 大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事， 用我们美术这一特殊的语言图
29、片新闻的形式表 现出来好吗? 策划采访 活 动 那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢? 在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢? 学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。 采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我 们获得很好的采访效果。 (1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双 人、小组合作)。 (2)采访的内容、对象的选择， 校内或校外，人物或事件。 (3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。 (4)采 访的程序。 粉笔演示 自主表 现 分工合 作 学生策划采访计划书，交流采访计划书。 课后拓展 学习延伸 查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者 网站”的信息，建立信息交流。 报
30、刊、网络等 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课目 第 4 课 小记者(活动三) 年级 6 年级上册 教学程 序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜 欢看的版式的报纸。 报纸及资料 学习回顾 点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文 字、图片几方面讲评。 情境设置 明确学习 任 务 前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同 时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学 校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的 新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手 抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快 乐，好吗
31、? 信息交 流 学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这 一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。 1个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。 2同座之间相互交流。 报纸 作品欣赏 初步了解 手 抄报的基 本 组成部分 展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、 手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论 1了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的 位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。 2手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容， 如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化 艺术、综合知识等。 CAI 课件 尝试设 计 根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同 学尝试在纸上设计一份手抄报的版
32、式草图，不需写 文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、 插图的大致位置即可。 教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在 的问题。 1刊名的大小及位置。2文章版块的外形及 组合。3插图的合理穿插。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师生互动 比较分析 解 决问题 结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决 尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计 的基本要求。 (教师随机示范演示) 1刊名： 一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样 式及粗细能直接吸引读者。 2文章版块： (1)外形 规则形、不规则形 (2)组合 文章版块的大小穿插组合版式
33、和谐美观。 文章版块不同外形的组合版式活泼有变化。 文章版块之间距离疏密得当版式清晰明了。 3插图 (1)内容：围绕文章的主题。 (2)大小位置： 不能喧宾夺主。 CAI 课件粉笔演示 修改草图 学生再设 计 1小组合作，确定手抄报主题。 2整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑 文字、图片。 3选择最优版式进行设计制作表现。 (如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成) 学生作品 交流评 价 课堂小 结 将学生作品在学校或班级的橱窗中展览 1自评，小报的题材及版式。 2互评，自己或他人成功、不足之处。 3师评，学生参与的状况、任务达成等。 学生作品 课目 第 5 课 能干的工程车(活动一)
34、年级 6 年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 一、比较 运 算，认识 作 用 一、分组计算：比一比，谁的效率高? 学校要兴建新教学楼，需开挖土方 20000 方， 甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土 2 方，请问 100 人要多少天可以挖完?乙队采用机械施工，一台 挖土机一天挖土 1000 方，请问 1 台挖土机几天可以 挖完?请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍? CAI 课件出示题目 CAI 课件出示柱形统 计图表，显示挖土机 与人工的效率的对比。 课件出示课题。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 二、揭示课题：能干的工程车1 二、联系 实
35、 际，了解 用 途 一、资料整理：生活中，很多地方都需要这些 能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料? (教 师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上， ) 二、项目招标会：教师出示项目类型，学生依 据自己收集的资料进行投标(如学生回答：我有挖土 机、压路机，我要参加公路建设的投标等)，最后将 学生按投标项目分组。 CAI 课件展示招标 项目： 画面一：公路建设 画面二：桥梁建设 画面三：矿山开采 画面四：电气安装 维修 画面五：管道铺设 画面六：港口建设 三、分析 结 构，认识 特 点 一、认识各种工程车的用途与特点：请学生认 一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方， 以及它的用途
36、。 二、找一找人类其他的好帮手。 课件展示各种工程 车的图片。画面先呈 现工程车最有特点的 局部，然后呈现工程 车整体。 四、观察 模 型学习 画 法 一、学习描绘工程车的方法： (出示一件玩具工程车的模型)学生观察回答： 怎样描绘这辆工程车? 1选择哪个角度?(正面、侧面、半侧面。)为 什么?(充分体现工程车的特征) 2选择哪种绘画方法? (线描写生、色彩写生 等) 3说说绘画步骤是怎样的? (1)确定构图与大的形体特征。 (2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比 例位置。 (3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。 (4)深入准确地描绘细节。 (5)整理完善，添画人物和背景等。 4怎样处
37、理工程车的结构、特点与细节? 二、欣赏优秀的范画作品。 课件出示作业要求 画面出现不同角度的 工程车。 画面分步骤出现线描 工程车步骤范画。 画面对比出现用不同 方法画的工程车。 画面出现工程车作品 范画。 五、大胆 描 绘，自主 表 现 一、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘 的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特 点与细节。 二、教师巡回指导。 课件重复播放各种 工程车的图片。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 六、欣赏 评 价，拓展 提 高 一、学生分组进行展示欣赏与互评。 二、师生共同点评。 三、思考拓展：我们的生活中有许多方面还缺
38、 少这些好帮手，未来社会的建设也需要更多更先进 的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的 工程车吗? 投影展示优秀作品 并进行赏评。 课目 第 5 课 能干的工程车(活动二) 年级 6 年级上册 教学程 序 教学活动 媒体运用 一、感受 体 验，游戏 激 趣 一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题： 能干的工程车2 二、拼图游戏： 1在电脑上玩拼图， 2分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图 片，学生用最快的时间拼出来。 课件展示工地施工 的场景。 课件出示课题。 CAI 课件出示各种工 程车的不同局部，学 生拼图成型。 二、分 析材料， 学习方法 一、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材
39、料可以做什么? 怎样制作? (如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可 做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等) 二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个 部分可以用什么制作。 三、学习方法： 1细致观察，巧妙分解； 2明确分工，分块制作； 3合作组装，装饰完成。 画面对比出现真实 的机械与制作作品的 对比图。 画面出示制作步骤 图。 三、分工 合 作，共同 创 造 一、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本 组设计制作的主题。 二、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明 确每个人的分工。 三、分工制作部件，共同组装完成。 四、教师指导帮助。 课件展示工地施工 的热闹场景。 中小学教育资源站（ )，百万免费
40、教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 四、联 系实际， 展示布置 一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一 个工地现场进行展示。 二、学生分组欣赏交流。 剩余材料组织的场 景 五、共 同评价， 提高升垡 一、教师评价学生在创作过程中的表现，要注 重对自主研究、 创新意识与合作精神等方面的评价。 二、谈谈自己在活动中的感受与体会。 课目 第 6 课 丰盛的大餐(活动一) 年级 6 年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或 盘子若干，塑料垫板一块。 教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设 计用纸： 创设情境 1.盛赞奥运会中国健儿
41、的赛场表现，激发学生热 烈讨论。 2假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最 后该上水果了。 3结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。 4揭示课题水果拼盘。 5欣赏各种精美的水果拼盘。 1展示一桌丰盛 的大餐图片。 2展示一盘未经 加工的水果实物或图 片。 3展示经过简单 切片、拼摆的水果拼 盘图片。 4展示制作精美 的水果拼盘图片。 方法探索 1学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教 师小结： (1) 构思； (2)切；(3)拼摆。 2师生讨论几种水果的基本切法。 如：甜橙： (1)横切成片；竖切成片。(2)切圆 片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。 3展示水果的复杂切法图片或实物
42、，并复习 蔬果雕镂的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造 型。 4小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆 造型，其他的学生在设计纸上进行设计。 5引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏 教材中具象造型的作品。 6-以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进 1在黑板上逐一贴 出完整的水果及切片 形状图。 2课件或图片展示 水果切雕造型。 3用切好的水果的 平面纸模型在黑板上 拼摆造型。 4欣赏具象造型的 水果拼盘。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 行制作，画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计 方案。 创造表现 1展示两种作业中常见问题： (1)造型过于
43、饱 满，盘子装不下。 (2)造型不够饱满。 (3)切割过 于复杂。 师生讨论后小结： (1)要从盘子造型、大小开 始构思、制作。 (2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子 加大或剪小。 (3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。 2以小组为单位，共享材料，自主或两人合作 制作一个水果拼盘。可以为作品取名。 3学生作业，教师巡视指导。 1课件展示作业 容易出现的问题。 2播放轻松的音 乐。 欣赏评述 学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 课目 第 6 课 丰盛的大餐(活动二) 年级 6 年级上册 教学程 序 教学活动 媒体运用 教学准备 教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩 泥
44、、各种瓷盘、 桌布等。 学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水 彩笔(一支)等。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课前探索 调 查，汇报 交 流 1布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有 关问题的社会调查。 2知识抢答赛：(1)老师出题，学生抢答。(2) 学生自己出题，小组之间互相抢答。 学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围 中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初 步感知食物的造型和色彩。 3教师小结并揭示课题。 在课件中设置资料 库，尽量准备充足的 相关资料备用。 设置情景， 体验发现 1参观美食城 通过丰富、直观的视觉媒体，学生直
45、接体验并 探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。 色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。 造型：形式繁多，摆法讲究。 2以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小 结。 制作步骤：画草图制作主料拼摆 点缀配料。 拼摆方法：围、排、堆、叠等。 1利用课件欣赏精 美的食物造型图片。 2逐步展示一盘菜 的装盘步骤。 体验材料， 实践创造 1以“鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理 利用彩泥、彩 纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。 2各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。 汇报思路： (1)主料：用什么材料做，用什么 方法做。 (2)拼摆方法。 (3)配料：用什么材料 做，用什么方法做。 3教
46、师小结并补充。以主料为例， (1)用纸 材做：平面剪贴， 在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。(2)用 橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。 4回忆以前学过的各种手工造型方法，讨论、 寻找可用之处。 5厨艺大比拼：学生分组进行。 1课件展示学法指 导图。 2课件展示以前学 过的手工课内容。 欣赏表述， 多元评价 1小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放 在教室中间的大桌上。 2全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每 人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”， 并予以评价。 3把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰 盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。 4教师评价并小结。 播放轻音乐 中小学
47、教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学习拓展， 课后延伸 1学生课后回家尝试下厨做一盘菜。 2提供网址，上网查询有关“中国饮食”的更 多信息。 课目 第 7 课 巧用肌理 年级 6 年级上册 教学程 序 教学活动 媒体运用 教学目标： 情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生 活美、环境美的审美意识。 认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基 本特征。 能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理， 学会用拓印的方法采集图案。 用于拓印的工具材 料。 用于举例的图片和 范画。 一、触 觉和 视觉感 受， 活动导 入。 1摸一摸，猜一猜 准备两件质感截然不同
48、的物品：光滑的盒子与竹 编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生 的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。 教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个 学生猜。对号人座，并说出触摸与眼观的感觉。 2看一看，想一想 提示学生，什么人用触觉认识文字。什么动物用 触角探路。 实物材料和拓印工具 二、提供 空 间，主动 学 刊 o 1拓一拓，找一找 请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品， 有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的 实物。 如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大 实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。 2组织室内外活动 (1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回 教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。 (2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 三、提供 材 料，探究 其 它拓印方 法 提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法 吗? 示范揉纸拓印。 教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方 法和工具拓印肌理。 毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣 粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。
