湘教版地理七下《日本》word说课稿.doc

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资源描述

1、 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 湘教版七年级下册第三章第一节 日本 说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 湘教版教材编写由“大洲-地区-国家”组成,层层递减。本 节是在认识大洲,了解地区这后走进的第一个国家。因此,本课从内容 上是前面知识的延伸与应用,具有承上启下的作用。这一节教材具有国 家地理起始课的功能,应起到说明国家地理学习目的和方法的作用,学 好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路。 教育目标 根据中学地 理课程标准,同时考虑学生的基础知识和基本技能、心智水平等因素。 确定出三维目标: 知识与技能:了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源

2、等方面带来 的影响,并掌握日本自然地理的基本特征。 (2)过程与方法: 初步掌握学习国家地理的方法,培养学生的自学能 力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。 (3)情感态度与价值观: 使学生树立“事物是联系的,地理环境是一 个整体”的唯物主义观点 3、教学重难点 根据中学地理课程标准的要求,经过对教材的理解和分析、对学 生的实际情况的了解,并借鉴和总结他人的教学经验,据此,拟定出教 学重点和难点 (1)教学重点:a、日本位置、领土组成。 b、地形特征。 c、气候特 征。 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 (2)教学难点:日本多火山、地震的原因 说学法

3、 授之以鱼不如授之以 渔,告诉学生学习方法比告诉学生结论更有用,因此让学生掌握方法才 是王道,在学习日本这部分的内容的同时更要让学生知道学习一个国家 应该从那些方法入手。根据新课程理念的要求:学习对生活有用的地理, 学习对终身发展有用的地理,获得必需的地理知识和技能,本节课将对 学生进行如下学法指导: (1)自主探究能力性的学法: 学生对日本较为熟悉,因此可以鼓励学 生以小组为单位,经过思考、讨论来解决问题,重在参与积极思考的这 一过程,以培养自我的学习探究能力。 (2)发现法: 利用学科知识在生活中的衍生性,引导学生发现、分析 周围的地理事物,从生活中学习地理,也把地理理论知识用到生活中去,

4、 两者要相结合,相促进。 (3) 对比分析法:通过对照得出区域地理特征。加深对教学重点的学习 与突出。 说教法 根据七年级学生的特点和身心发展规律,我对这节课的想法是:主要通 过读图分析法、对比分析法,充分利用课本所提供的活动和资料,培养 学生综合分析地理事物的能力。让学生通过自读课文、分组讨论,探究 日本的自然环境特点和多火山、地震的原因。地图是学习地理必不可少 的工具。因此,在整个教学过程中,通过一系列的地理知识的判读并进 行归纳总结,进一步培养学生的读图、识图能力。利用多媒体,精心设 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 计一系列活动,让学生进行探索,在

5、探索的过程中培养学生的团结协作 精神和探究问题的兴趣,达到主动获取知识的目的。 为实现上述目标,突出重点,分散难点,我准备采取以下教学方法进行 教学: a、谈话法和讲授法。 创设悬念,激发学生的探究欲望。 b、指导读图法和自学辅导法。 加强学生的运用地图的能力和培养学生 自主学习能力,发挥其主体地位。 c、小组合作学习法:有利于提高学生的合作意识和人际交往能力,培 养学生的社会适应性 d、多媒体教学法。使教学演示与讲解更直观,符合学生的认知规律。 四、说教学过程 创设情景: 导入新课 展示多媒体图片富士山和樱花 总结:日本和我们是一衣带水的邻邦,中日文化交流源远流长。 注:让学生充满好奇感,激

6、发其学习的兴趣位置 讲授新课: 读图分析 日本的地理位置 a、展示多媒体课件日本在世界上的位置和日本国图 b、找出日本周围的海域 总结:日本是位于亚洲东部,太平洋西北部的一个群岛国家。它位于北 温带,与中国一衣带水,而且位于东半球、北半球,日本东临太平洋,西 隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 注:让学生自己通过地图来寻找答案,印象更加深刻,培养了学生的识 图能力和自主学习的能力 读图分析讨论: 日本的领土构成 多媒体展示日本地图 学生分组活动讨论: a.说出日本的领土构成,主要城市 b.计

7、算日本的人口密度 总结: a.日本四个大岛(北海道、本州、四国、 九州),主要城市有东京、横 滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等. b.日本人多地狭 注:学生经过自己讨论和思考,深刻认识日本的领土构成和人口状况, 使教学重点得以突出。 探究讨论: 日本的地形特点及影响 多媒体展示日本的地形和英国地形图,展示日本沿北纬 36 地形剖面图。 学生分组活动讨论: a. 日本的地形特点 b. 对比分析日本与英国的经纬度差异 c. 影响 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 总结: a.日本山地多,平原面积狭小,最大的平原是关东平原。日本地形四分 之三是山地和丘陵,

8、四分之一是平原。所以,日本的森林面积占的比值 大 b. 与日本相比,英国跨经纬度少,自然条件单一;日本各地由于经纬度 不同,气温降水差异大,同时日本地形多山地丘陵,平原狭小(关东平 原最大),决定了其自然条件的复杂性。 c. 岛国曲折的海岸线,多优良港湾,这对日本的渔业、造船业、海上运 输和对外经济联系十分有利 注:通过对比分析法,加强对教学重点的学习,使学生记忆犹新,培养 了学生团结协作的精神。 师生互动: 日本的气候 展示多媒体课件,日本的气候图 分析讨论: 日本的气候类型 日本的气候特点 总结:温带、亚热带季风气候, 特点:降水较多 注:加强学生识图能力。体现教师的主导作用和学生主体地位

9、。加强师 生间的交流 合作探究: 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 日本多火山地震的原因 展示富士山图片,六大板块示意图 探究: a、日本多火山地震的原因 b、我国也是多震的国家 c、简单的介绍一下面对地震怎样才是最好的自救方法 总结: a、日本著名的山峰富士山,不仅是日本著名的旅游胜地,也是一座 火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带,地壳不稳定,多火山 与地震。 b、我国处在两大火山、地震带交界处,多火山、地震。 c、破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有 12 秒钟,在这短 短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平 房

10、,那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房,千万不要跳楼。应立 即切断电闸,关掉煤气,暂避到洗手间等跨度小的地方,或是桌子、床 铺等下面,震后迅速撤离,以防强余震。 注:调动学生的积极性和加强生生交流。把生活与地理知识相联系,用 形象的方法完成了难点的突破。 课堂小结与课后反思 、提问: a、我们从哪些方面认识了日本的基本地理特征? 位置、领土、人口、 地形和气候 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 b、从以上方面可以看出日本那些突出的特点? 可以把日本归纳成是一 个“四多三少一海”的国家 四多 人多、山地多、火山地震多、优 良港湾多 三少国土面积少、平原少、

11、矿产少 一海 海洋性季风 气候 、展示多媒体课件 随堂巩固练习,作业布置:预习剩下内容,并让学 生思考日本的地理特征对经济发展的影响 、反思 注:通过一问一答巩固所学内容,使学生加深记忆。总结这节课的优缺 点,并对缺点改正。 说板书 板书的功能与作用: 1.揭示内容,体现重点,有利于学生对知识的理解和掌握 2.体现过程,引导思路,启发思维,培养能力 3.方便教师讲课,激发学习兴趣,利于发挥主导作用 4.有助于发展学生的能力和非智力因素 安排如下: 第三章 走进国家 第一节 日本 一、基本概况 1、位置:亚洲东部,太平洋西北部的一个群岛国家 2、领土:日本四个大岛(北海道、本州、四国、 九州) 3、人口:人口稠密 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 二、自然条件 1、地形:多山地丘陵,平原少,地形崎岖,海岸曲折 2、气候:海洋性季风气候为主 三、多火山地震的原因 地处亚欧板块 与太平洋板块交界地带,地壳不稳定。

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