1、水墨画动物 教学内容: 教科书第 89 页 教材分析： 本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综 合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术， 并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨 创作兴趣有着积极的意义。通过本课学习，主要教学生用中国画中的点厾法来 画动物。尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角 度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传 神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。 学生分析： 六年级的学生选择观察的对象常常也从兴趣出发，
2、渐渐按照学习任务的需 要去感知事物。他们对一些有趣的事情能很好地记住，具有很大成分的直观性， 创造想象开始发展起来。高年级学生已能感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋， 乐于提问题，小学生的自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点，不 容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。随着年龄和 见识的增长，能够把自己与别人的行为加以对照，独立地作出评价。 学习领域：造型、表现 教学目标：1、了解中国水墨画的特点。 2、学习用笔和用墨的技法对动物进行造型，体验笔墨趣味，激发学生对水墨 画的兴趣。 3、学习用写意画法来画动物螃蟹，并拓展让学生画身边的动物。 教学重点：指导学生掌握水墨写意
3、的基本绘画方法。 教学难点：大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。 教学方法：讲解法、谈话法、练习法、演示法、参观法、讨论法、实习法和复习法。 设计思路： 本课以“设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展“的课堂教学模式为 先导，在导入课题上运用生动的猜灯谜、看视频等活动来激发学生的丰富想 象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力， 面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，让学生放开想象，大胆创作， 提高学生的理论认识和实践能力。 教学准备： （学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸和毛毡或废报纸等工具材料。 （教师）水墨画工具材料、教学用范画，多媒
4、体课件。 课时： 一课时 教学过程： （一） 创设情境，导入新课 师：同学们好，这节课我们先来猜两个灯谜看哪个同学猜的快猜的对！猜一猜 “八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐” 。 （打一水中动物） 下面还有一个灯谜：“水里游着穿青袄，平生都是弯着腰，活着没有血，死了满身红” 。 （打一水中动物） 生：是螃蟹和虾。 师：好，我们打开谜底看一看，到底是什么动物呢？果然是虾和螃蟹，同学们很聪明，都 猜对了。在我们的身边还有很多的水中动物，我们看一看下面一段视频，请同学们认 真思考一下，影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢？ （播放视频） 师：视频播放完了，老师的
5、问题是这些水中动物都是运用什么样的艺术形式表现出来的呢？ 生：水墨画！ 师：对，这位同学回答的很好，这就是我们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一个 创举，视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也 很生动。 这节课我们就来学习运用水墨画的艺术形式来表现动物。 板书：水墨画动物 （二） 步入课题，认识水墨画 师：关于水墨画，回顾一下我们四五年级的时候所学的内容，我们先从水墨画的工具材料 入手。 师：有什么呢？ 生 1：有毛笔。 （教师一一点击鼠标） 生 2：有墨汁。 生 3：还有宣纸。 师：从工具材料上，我们知道中国的水墨画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作品，
6、我们下面看几幅图画，每一幅水墨画作品老师都安排了与现实生活中的动物相对照，比较 一下，认真思考水墨画给你一个什么样的感受呢？ 1） 师：知道这幅是谁画的吗？这个画家是个画虾的高手。 生：齐白石。 师：对，齐白石是闻名中外的画虾巨匠，他笔底下的每一只虾都很生动自然，栩栩如 生，展现了他高超的技艺。 2） 师：这幅是徐悲鸿大师的马，人们常说过目不忘的就是徐悲鸿的马，看这幅作品与现 实生活中的马相比，更能看出马本身的气势与活力。 3） 师：这是齐白石的螃蟹图，寥寥几笔全然表现出了螃蟹的个性。 4） 师：这幅是徐悲鸿的麻雀，画的很概括，但是麻雀的神态表现的很自然。 师：四幅作品看完了，请位同学说一说水
7、墨画有什么样的特点呢？ 生 1：和我们生活中的动物有些差距，大多采用了夸张的艺术手法，但是它更能展现出动 物在大自然中的本质体貌特征。 生 2：基本没有大红大绿的色彩，整个色调显得非常淡雅。 师：同学回答的非常好，水墨画的用笔是夸张的、概括的。简练、概括的用笔却能把我们 生活中的事物非常的形象。水墨画强调了墨即是色 ，表现出的色调十分淡雅，可以 说是表现出了一种意境。 师:细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：一是用笔上的特点， 二是用墨上的特点，下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。 师：在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆锥体型，很软，这种特性 也就给我们书
8、画时带来了很大的自由性和笔墨变化。 用笔尤其要看笔锋的运用，有中 锋、侧锋、逆锋、顺锋四种，老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。 中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上，写出的线圆浑自由，表现出线条的形 式，常用于形体塑造上的勾勒。 侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的，画出的墨有着较大的浓淡变化，表现出面的 形式，常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。 （向学生展示两种不同的用笔方法，让学生比较中锋和侧锋表现的不同。 ） 师：在用墨上呢，我们使用的墨汁是黑色的，但是将墨和水适当的调和就会产生很多的浓 淡变化，有句古话说：“墨即是色” 、 “墨分五色” ，其实就是说墨色变化丰富，大
9、概分 成“干、湿、淡、浓、焦”五种墨色，墨与水调和出的浓淡变化应该是无穷无尽的。 师：老师的宣纸上画了五种墨色，我们分别去看一下，（展示五种墨色）在一幅水墨画里， 即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。“墨分五色”， 那墨色有“干、湿、浓、淡、焦”五种。其中“干”与“湿”是水分多少的比较； “浓”与“淡”是色度深浅的比较；“焦”在色度上深于“浓”。各种墨色的特点及 用途如下： 1、“干” 墨 水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚灵的意趣。 2、“湿” 墨 加水多，多用于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或 用于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味。 3、“淡”
10、墨 色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有神，多用于画远的物象或物体 的明亮面。 4、“浓” 墨 为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。 5、“焦” 墨 比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处， 或勾点或皴。 师：笔墨讲完了，看我们知识窗里还有一个知识点， （点击写意画 ） 什么是写意画？ 我们先来看两幅画。 （点击图片） 师：这是一幅李苦禅大师画的鹰 ，还有一个李可染画的牧牛图 ，我们说这两幅画是 用写意画法完成的，再来看两幅画，也是一幅鹰和一幅牛 ，请同学们认真 看一看、找一找，上下这两组画在表现手法上有什么不同呢？ 生：上面的直接表现出来墨的浓淡变化，而下面的
11、需要勾勒再填色完成。 师：同学们观察的非常仔细，下面的两幅画其实就是勾线填色完成的，是一种工笔画的形 式。这两种方法是相对的，根据上面两幅画的表现方式，请一位同学说一说写意是一 种什么样的作画方法？写意画有时什么样的画呢？ 生：写意是直接用墨的浓淡变化表现概括的形而不需勾线填色的方法。 师：很好， （点击写意画）其实写意画是与工笔画相对而言的一种画法。它画于生宣上，要 求用粗放、简练的笔墨画出对象的形神以来表达作者的意境。 师：我们了解了关于水墨画的基本用笔用墨知识，下面请同学们欣赏一些水墨画名作，看 看这些名家是怎样用笔墨表现动物的。 1） 师：第一幅是清朝初期朱耷的荷花水禽图和花鸟图，我们
12、先来看一下朱耷的 简介：朱耷（16261705）字雪个， 号八大山人，明朝后裔，清初时画家，明亡 后，心情悲愤，落发为僧。朱耷身遭国破家亡之痛，一生不肯与清王朝合作，性 情孤傲倔强，行为狂怪，以诗书画发泄其悲愤抑郁之情。一生清苦，命运多舛， 这形成了天才艺术家必须的人生苦难，更造就了他的艺术价值。 请同学们认真观察朱耷画中的鸟禽有什么特点？从它的眼睛上去找。 生：眼珠在上面。 师：对，有着白眼向人状，体现了画家当时国破家亡的郁闷，表现了他孤傲不群 愤世嫉俗的性格。 可见，我们所学的水墨画还能寄托感情，也是表现自我的一种载体。 2 ） 师：这是齐白石的青蛙和螃蟹图，表现很生动，让我们仿佛走进了水
13、的世界里。 3 ） 师：这也是齐白石的作品九鱼图和灯鼠图 ，老鼠是我们生活中非常可恨的动 物，可是画家的笔下把老鼠偷灯油的形象表现的非常可爱。 4 ） 师：看徐悲鸿的八马图 ，画的非常有气势，仿佛能够听到马的嘶鸣和马蹄声。 5 ） 师：这幅画同学们可能不太熟悉，这是当代画家黄胄的群驴图 ，黄胄善画驴，就 像齐白石善画虾徐悲鸿善画马一样家喻户晓。 6 ） 师：再看最后一幅，我国现任美术家协会主席刘大为画的骆驼，他的骆驼自成风格， 人称“骆驼刘” 。 （三） 讲解示范，技法训练 师：下面我们就来运用写意的画法来学习画虾，请看好老师的示范。 、 先将毛笔濅入水中，拿出再挤掉水分，在笔锋处蘸墨，用侧锋
14、一笔画出虾额，在下 面画出虾的腮腔。 （用顺锋） 、 然后两笔表现虾额前的两只平衡器。 、 虾额头部后留白，接画虾的肢体，虾身分五节，先用侧锋画前两节，虾身第三节出 现转折，谜语中说虾平生都是弯着腰，就是说出了虾的这一个特点。 、 接往下带笔，侧锋画出虾的第四和第五节肢体，顺锋拉下尾鳍。 、 勾出虾的颚足，每一肢节画一只步足。 、 画虾的鳌足，要体现出鳌足的运动和力量，用笔时线条要流畅。 、 重墨中锋点睛，勾须。 完成作品，向学生展示，将课前准备好的作品和画虾、螃蟹的步骤图粘贴黑板上展示给 学生。 （四） 技法演练 师：下面同学们把你课前准备好的笔墨纸放到桌上铺好，注意别把墨汁滴到桌上，根据老 师提供的技法大胆的去画。 （五） 个别辅导 讲解用笔用墨方法，如何使形体准确，用笔流畅，墨色丰富。 （六） 作业展评（看谁画的好） 主要看学生作品是否生动，用笔是否流畅，墨色是否富有浓淡变化，水分是否控制得 当，形体是否准确，神韵是否完备。 （七） 课堂小结 这节课我们学习了运用写意的方法画水墨画动物，希望同学们在此基础上更好的学习 中国画，体会中国水墨画中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心中最美的画。 （八） 课后拓展 运用写意画法画一个我们身边常见的小动物（比如：螃蟹） 比一比，看谁画的好！ （九） 教学反思
