1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学进度： 周次 教学内容 课时数 1 老师你好 听赏 2 2 折纸船 2 3 听赏 采山 2 4 捉泥鳅 听赏 2 5 十一假期 2 6 音乐家聂耳 2 7 在祖国怀抱里 2 8 听赏 音符之家 2 9 新疆好 2 10 火红的队旗 2 11 听赏 唱唱跳跳活动 2 12 小猫钓鱼 2 13 摆手舞 2 14 听赏 吹竖笛 2 15 多年以前 2 16 小放牛 2 17 夜 2 18 复习 检测 2 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第一课 老师你好 教学目标： 1
2、、在听赏走过老师的窗前后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表 现。 2、能学会老师最理解我，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲 伴奏。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点： 学会唱老师最理解我这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的 祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学准备： 各种乐器，电子琴，录音机 教学过程： 第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练， 起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 | 师生问好：12 34 | 5 | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 | 坐
3、下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1| 节奏训练， 碰铃和三角铁： 响板： 手铃： 沙锤： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第二课时 听赏歌曲走过老师的窗前 1、边听走过老师的窗前的音乐边拍手。 2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。 3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自 己喜爱的老师”。（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的 情绪和速度是怎样（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师”（4） 欣赏乐曲 第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。 4、听赏
4、歌曲并参与表现 能用什么体态动作参与歌曲的表现 5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第三课时 一、学习歌曲老师最理解我 1、聆听歌曲 2、练习伴奏 （1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选 一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。 （2）分四个大组讨论交流。 （3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲 （1）有感情地朗读歌词 （2）听录音轻声跟唱一次歌词。 （3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 （4）解决歌曲中的切分节奏难点
5、，重点指导唱谱。 4、随琴演唱歌曲 二、歌曲表演 用歌声表现歌曲欢快的情绪。 加入打击乐器伴奏表现歌曲。 三、尝试填词 四、小结 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第二课 折纸船 教学目标： 能用热情欢快的声音学会演唱折纸船，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的 真挚感情。 知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。 能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。 教学重点难点： 学会唱折纸船这首歌曲，情感的体验 教学准备： 录音机、电子琴 第一课时 教学过程： 组织教学 创设情景、引发兴趣 （1）找台湾 让学生在中国地图上找台湾
6、的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一 些台湾的著名山水、地名。 （2）谈台湾 让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。 （3）听相关音乐 播放鼓浪屿之波，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。 新歌教学 1、听赏全曲： 让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。 2、随乐律动 让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进 行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。 3、随琴哼唱 4、演唱歌曲 采用小组唱、男女声对唱等形式 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课堂小结 第二课时 教学
7、过程： 一、复习歌曲折纸船 二、活动导入 创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾 岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训 练学生的气息控制能力。引导学生唱风儿的歌 。 三、听赏歌曲 1、让学生分别听三首歌曲小背篓 草原上升起不落的太阳 小螺号 2、体会不同演唱者的声音特点让学生了解与讨论人声的分类。再听几首歌 唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。 四、课堂小结 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第三课 山野童趣 教学目标： 1、 在学习采山一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小
8、雨中光着小脚 丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。 2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实践， 使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。 3、 通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富 的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。 教学重难点： 1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣； 2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。 教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。 二、表演采山： 新课
9、导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等 等都会激发起孩子的兴趣） 小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到 美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。 （使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产” 、“山里的景色”等） 我们今天就学习这首新歌采山。 1、歌曲学唱。（用跟唱法教学） 2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 3、设计表演动作，边演唱边表演。 4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。 5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍 一拍，
10、找出在歌曲中出现的地方。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 三、编创与活动： “孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们 采摘回去，好吗？” 1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。 2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人 组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍 一拍自己组合的节奏。 3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节 奏。 四、小结 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第二课时 教学过程：
11、 谈话导入 小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？ 大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农 村有关的画，请大家欣赏。 出示图画，欣赏乐曲 同学们，今天我们欣赏的是 钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短 笛。 板书： 牧童短笛。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的 作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一 九三四年。牧童短笛原名叫做牧笛之笛，后来根据我国传统歌谣：“ 小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为牧童短笛，这首作品曾获欧 州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏
12、曲的头奖，后来 ，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢 琴作品之一。牧童短笛是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后 拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明， 具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲牧童短笛）接着，教师 用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。（二）“听”完全曲，“听 ”后回答下列问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（ 分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流 畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏 全曲第一乐段。1=G，4/4 拍，
13、这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声 部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望 无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。 在这 一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本 P2 4 的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第 一乐段。第二乐段这一乐段由上面的 C 调转到 G 调，由 4/4 拍转到 2/4 拍，速 度明显加快，右手高音部是活泼
14、流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏， 构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘 出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学 生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解 作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两 个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。 这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰 ，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗 情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也
15、 听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲 所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并 且赶着牛慢慢回去了（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应 让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象， 这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。（五）讨论、谈 体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已 有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品 的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍 乐曲） 课堂小结及布置作业： 教师对本课的
16、教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬 上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一 些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐 的水平。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第四课 音乐家聂耳 教学目的: 1.通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜 今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2.认识降号及一个降号调 各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3.介绍人民音乐家聂 耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特
17、点和音乐形象。 教学重点难点:1.卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌 曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感 情。 2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会 作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音 机等。 教学过程: 第一课时 一、组织教学师生问好，检查坐姿。 二、新课 （一）、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中， 高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿 佛看见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳
18、叔叔为电影风 云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认 识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 ）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔 叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么 特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么 改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳 朵是平时练出来的。 （二）、学唱卖报歌曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的
19、 歌，这首被列入 20 世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回 答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是 怎样的 4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌 曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现 了报童们对明天充满了希望 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句 。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否 相同。6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成 3 3 2 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下
20、完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠 正。 三、课堂小结，下课。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第二课时 音乐欣赏金蛇狂舞 教学目标：通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐 曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器 参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏金蛇狂舞的欣赏，培养学 生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。 教学重点：感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。 教学难点：体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。 教学过程： 组织教学： 听卖报
21、歌进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的 人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子 ，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是中华人民共和国 国歌，卖报歌等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏金蛇狂舞就是其 中一首。 新课教学： 一、导入新课：简介作品。 整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。 （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛 （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： 中速 快速 慢速 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （3）通过欣赏，你联想到了什
22、么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色 学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题） 分段赏析 第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏 在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音） 请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬 托在这段音乐中起到一个什么样的作用？ 老师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来， 仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐 曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出 示课件节奏型）师用筷子示范，然后要求学生
23、拿出筷子来敲节奏。 （出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。 老师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱 乐曲。 老师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场， 拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下 来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。 第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要 求用分组讨论，再选代表回答问题： 通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情 根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国 的大好河山 B 你追
24、我赶的紧张场面 这一段音乐中运用了哪些打击乐器： A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 学生评价：哪一组的答案正确？ 第三乐段： 欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？ B 与第一乐段是否相似？ 师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无 法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。 B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A 三段体结构。 师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为金蛇狂舞？ 二、复听全曲，参与表现 要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充 分发挥学生的想象力，表现力，创作力。 三、课堂总结： 中
25、小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 老师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历 史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的金蛇狂舞就是典型的代表，今后 我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！ 第五课 在祖国的怀抱里 教学目标 1、能学会唱歌曲在祖国的怀抱里，并创编歌表演，享受表演的快乐。 2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它 们的时值及差别。 教学重点 1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。 2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。 教学准备 课件、音乐娃娃卡片、
26、音符之家小房子卡片、打击乐器等。 教学过程 第一课时 一、活动音符之家 （课件展示音符之家画面） 1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍 音符之家的成员。 全音符 二分音符 四分音符 2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、 四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。 师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出 其时值。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、找一找 教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出 5、3-、2-请同 学们分别到黑板上
27、识别并取下音符卡片，唱出那个音符。 3、唱一唱（出示音符之家） 1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有 哪些调皮的小音符跑出来了？ 2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。 3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。 小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调 皮的小音符找到了家，你们真棒！ 二、歌曲在祖国的怀抱里 导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它 们一起听一听好吗？ 1、聆听歌曲 （课件出示歌单） 2、播放歌曲在祖国怀抱里 （课件展示四个带有旋律的音
28、乐娃娃） 师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的 呢？（课件按音乐的顺序展示出来） 2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。 3）各组交流视唱学习情况。 4）全班试着随琴模唱整首旋律。 3、朗读歌词 （课件展示带有节奏的歌词） 师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读 下一句。 4、学唱歌词（课件展示歌单） 师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同 学都最先学会唱歌词。 1）学生随琴轻声唱歌词。 2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。 师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同
29、之处？ 5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。） 三、创编歌表演 师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？ 生：我们国家有 56 个民族。 师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 生：苗族、壮族、阿佤族 1、创编歌词与表演动作。 2、交流与评价 3、设计伴奏形式 4、分组展示 5、综合评价 四、教师总结 我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜 ，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！ 第二课时 教学目标 1、能认真听赏手风琴独奏我为祖国
30、守大桥感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表 现活动。 2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。 教学重点 感知音乐作品的音乐形象。 教学难点 认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。 教学过程 一、导入新课唱解放军的歌。 师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌 ，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。 师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲我为祖国守大桥 二、初听全曲 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、聆听全曲 师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？ （课件展示
31、乐曲的音乐主题） 2、熟悉音乐主题 1）听音乐主题 老师演奏音乐主题并介绍手风琴。 师：乐曲基本情绪是什么？ 生（激昂自豪） 2）唱音乐主题 老师用手风琴弹奏音乐主题。 学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。 3、再听全曲 指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？ 师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。 同时，学生再听全曲并回答问题。 师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。 三、分段赏析 1、指导学生感受主题与变奏 1 和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现。 师：变奏 1 和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏的。 2、指导学生感受主题与变奏 2 音区上
32、的变化，并用律动表现。 师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？ 我们来学一学。 3、感受主题与变奏 3 在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢） 4、感受主题与变奏 4 在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。 师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。 四、听赏全曲，参与表现 1、静听全曲（用卡片摆出结构图） 2、参与表现全曲 师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。 3、小结 师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去 建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小
33、学教育资源站 第六课 新疆是个好地方 教学目的 1、听赏后，能说出歌曲新疆是个好地方的基本情绪及歌曲所表达 大概内容，并 从中得到快乐。 2、能学会演唱库尔班大叔喜洋洋，并积极参与创编歌曲的表演活动。 教学重点：能用活泼风趣的声音演唱歌曲。 教学难点：引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与 伴奏。 课时安排：一课时。 教学准备：课件、新疆帽、纸贴胡子、笔、双面胶。 教学过程 一、创设情境 1、听一听，想一想 欣赏爱我中华音乐片断，感受旋律，理解涵义。产生民族之情，爱国 之情。同时，引导学生认识民族，了解民族。 设计意图：配上歌曲原声，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲。
34、 2、说一说，看一看 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：同学们，老师为大家带来一段舞蹈节目，猜猜它是哪个民族？(新疆维 吾尔族） 老师介绍新疆舞的风格、特征等。 学生评价猜测。 学生观看老师表演新疆舞。 3、听赏与感受 师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗民情？ 学生说自己了解的新疆。 师：说得很好，不过新疆还有更多我们不了解的，就让我们一起来听赏这 首新疆是个好地方，看看新疆好在哪些地方。 学生听赏歌曲新疆是个好地方。 课件：出示新疆是个好地方MTV。 学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。 设计意图：让学生在听赏中
35、获得感受，了解新疆，为下一环节的情境教学 做铺垫。 二、体验探索 师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么， 现在西部大开发，岂不让新疆更迷人！同学们想去看看今天的新疆吗？（想） 1、听乐曲，玩游戏 师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧！ 课件：出示新疆大马车。 伴着库尔班大叔喜洋洋音乐，学生坐在自己的小凳上体会坐马车的滋 味。 在第一乐段时，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车 经过平坦的大道。 在第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山 坡。 2、辨声音，找音响 师：终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡地走来，快听， 什
36、么声音？ 课件：伴着清脆的马铃声和马蹄声，几辆马车疾驰而来。 让学生听辨出马铃声、马蹄声。 学生自由模拟声响，分组讨论。（方法：用串铃、铃鼓模仿马铃声，用 双响筒模仿马蹄声。） 每组分别模拟演示一次。（集体演奏四个小节的节奏。） 老师根据每小组的讨论，将三种打击乐模拟马铃声、马蹄声的节奏型板书 出来。 三个小组同时模拟，播放歌曲库尔班大叔喜洋洋的伴奏音乐。 设计意图：通过让学生找音响启发学生的创造性思维，同时让学生再次熟 悉歌曲。 三、学习歌曲 课件：一群新疆人坐着马车，一路载歌载舞而来，最后出现库尔班大叔。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：
37、看，原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子、姑娘们赶 集回来呢。想了解他们吗?那好，只要我们把下面这段词编成顺口溜念出来。那 你就明白了。 课件：出示第一乐段歌词。 1、按节奏念第一乐段歌词。 编顺口溜。 分小组讨论、创编，将歌词按顺口溜的韵律念出来。 分小组表演念一次顺口溜。 找出编得最好的一组，当小老师领念 用打击乐模拟马铃声、马蹄声，集体念顺口溜。 设计意图：通过顺口溜的活动，让学生在游戏中轻松地感受歌词的节奏、 韵律。 2、学唱歌曲第一乐段 师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来了。 听赏第一乐段歌曲。 课件：出示歌曲第一乐段音乐，显示曲谱和歌词。 师：让我们一起来唱吧，
38、随乐唱还是跟琴唱了？（学生选择，灵活教学） 随琴（乐）学唱第一乐段乐曲，同时用“蹦”“路”字哼唱。 随琴（乐）学唱第一乐段歌词。 演唱第一乐段歌曲，模拟马蹄声、马铃声为歌曲伴奏。 3、演唱歌曲第二乐段 师：当马车走上高高的山岗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌来， 小伙子也敲着铃鼓，追赶着她们舞动的身影。 课件：新疆姑娘和小伙子载歌载舞，接着出示歌曲第二乐段音乐，显示曲 谱和歌词。 听赏歌曲第二乐段 师：真是一个能歌善舞的民族，不过这首歌同样难不倒我们的小记者，咱 们也来试试！ 随琴（乐）学唱歌词。 引导学生用打击乐为第二乐段伴奏。 师：当姑娘们载歌载舞时，小伙子是怎样用铃鼓伴奏的呢？双响筒
39、、串铃 又是怎样为这一乐段伴奏呢？ 启发学生根据第二乐段的韵律、节奏、情绪，创编不同的节奏型，用打击 乐来伴奏。 老师将学生创编的节奏型板书出来，作为第二乐段的伴奏。 设计意图：在歌曲伴奏环节，引导学生通过模拟声响为第一乐段伴奏。然 后启发学生对比两个乐段所表现的不同场景，从而创编与上一乐段不同的节奏 型为第二乐段伴奏。 4、学习全歌 完整地演唱歌曲 师：下面我们完整地把这首歌演唱一遍。 课件：出示歌名和整体曲谱、歌词。在学生熟练掌握歌曲后，再启发他们 用风趣活泼的情绪有表情地演唱歌曲。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 演唱整首歌曲，选择不同的节
40、奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏。 四、参与表现 师：在库尔班大叔和马车上人们的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的 村庄，同学们，想像一下，这会是怎样一个场面呢？ 引导学生想象小镇的欢乐场面，并设计活动，表现出来。 1、设计：学生分组讨论，自主设计活动。 2、准备：教师根据学生的设想，将学生分为几部分准备自己喜欢的表演； 教师巡回指导。 3、表演 场景设计：一部分人随乐唱歌 第七课 火红的队旗 教学目标 1、能有表情地演唱歌曲中国少年先锋队队歌 2、能认真聆听红星歌，并进行跟唱。 3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。 4、能在唱唱跳跳的游戏活动中，唱准音名，背唱歌曲旋律，并
41、在活动中得到集体 合作的乐趣。 教学重点、难点： 能有表情地演唱歌曲中国少年先锋队队歌。 教学过程 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第一课时 一、学习中国少年先锋队队歌 1、导入 2、聆听、跟唱中国少年先锋队队歌 师：同学们，现在你们都是少先队员了，那你们是不是都能完整地唱出 中国少年先锋队队歌呢，我想听你们唱一唱，好吗？ 插放中国少年先锋队队歌的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去 听，找出学生演唱中的问题。 师：刚才听同学们唱了这首歌曲，我发现有许多同学歌词还是记得不熟， 那让我们一起再来把歌词巩固学习一遍，好吗？ 3、熟悉歌词：多媒体出示两
42、段歌词 师：请同学们神气地把歌词齐读一遍。 比较歌词，再进行记忆。 师：现在请同学们找出两段歌词中有哪些地方相同，哪些地方不同，说一 说。 多媒体播放中国少年先锋队队歌的伴奏音乐，学生跟唱（多媒体随着 出现歌词） 4、综合表现 1）师生讲解歌曲的感情处理。 师：刚才我们学习了歌曲，现在请同学们想一想，歌曲怎样处理才能得到 更好的表现呢？演唱中我们是不是还可以加入一些打击乐器伴奏？ 生 2）教师归纳 3）完整地演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。 师：全体起立，少先队唱队歌，队鼓手伴奏。 二、活动队旗下的誓言 1、导入 师：同学们一定都还记得入队时的情景吧，当我们系上红领巾，每个人都 要在队
43、旗下干什么呢？ 生：宣誓。 师：对那现在呀，教师想再现你们入队的情景，看看你们当时的表现，行 吗？ 2）分组练习 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 3）分小队表演 三、总结 第二课时 一、听赏与跟唱 1、导入 师：上节课看到同学们的表演，听到你们宣读的誓言，真是个个都很精彩， 那你们知道多少有关少先队的历史呢？谁能说一说。 生 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、播放电影片断，聆听红星歌 师：刚才电影中那群孩子的身份是什么？你们知道吗？ 生 师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团。1949
44、年 10 月解 放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。 3、再次聆听 师：多媒体出示电影片断红星歌 各小队队和扛红樱枪，其他队员扛木棍，原地踏步，模仿电影中的小演员， 并跟唱红星歌。 4、跟唱、表演。 二、活动唱唱跳跳。 1、认识乐谱 2、分组 3、老师弹奏，学生活动。 三、课堂小结： 今天我们听赏了歌曲红星歌，感受了歌曲雄壮有力的气势。还进行了唱 谱游戏，大家都表现的很好。 第八课 小猫钓鱼 教学目标 1、能学会演唱小猫钓鱼并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美、享受表演的 快乐。 2、能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。 3、能凭借童话剧小猫钓鱼的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的
45、表演。 教学重点与难点 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、音乐童话剧小猫钓鱼的表演与创造。 2、小猫头饰的制作。 教学过程 第一课时 一、定向 1、播放小猫钓鱼的音乐。 2、师生问好，安定情绪。 二、导学辨音起舞 根据音高的不同，力度的不同表演不同的动作。 P模仿空中飞的动物姿态 F模仿地上走的动物姿态 MP模仿水里游的动物姿态。 三、掌握 1、导入 师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。大 家来看看这里的动物世界又是什么风光。 2、说一说 播放画面,但不出现声音,启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深 化对故事的
46、认识做事要一心一意。为后面的表演活动动作作铺垫。 3 、听一听：学生认真听音乐,想像小猫钓鱼的画面. 4、唱一唱 1）范唱歌曲小猫钓鱼 2）学唱歌曲。 用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍 随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。 自由学唱，歌曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段， 然后全班跟唱。演唱接龙、表演唱 5、做一做 将学生分成若干个小组,选好小组长,分配好角色,动手制作头饰. 课件展示：放大多只不同的小猫形象。引导学生用特别的方法将自己扮成 最可爱的小猫咪。 第二课 一 复习演唱歌曲 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！
47、 中小学教育资源站 二 分组表演音乐童话剧 师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演小猫钓鱼 怎么样？ 课件展示：同时呈现四个场景画面。 1）分组讨论、排练 2）选择自己要表演的部分。 指导学生合理安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。 3）分组边演唱边表演 4）学生评价，教师肯定 5）完整地表演音乐童话剧小猫钓鱼 三、小结 师：今天，你学到了什么？你最喜欢什么？ 现在，让我们提着战利品小鱼儿，高高兴兴地回家去吧。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第九课 摆手舞 教学目标：能学会唱摆手舞，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。 能
48、模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。 教学重点：模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。 教学过程 第一课时 一、走进土家寨 情境导入 播放土家喜爱咚咚喹。 导入情境。通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土 家山寨的氛围。 体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、 交流。 引导从舞蹈方面谈。 引导从音乐方面谈。 引导从服装、家居方面谈。 引导从民俗方面谈。 引导从自己的亲身经历谈。 二、播放咚咚喹，简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等 具有土家特色的节奏。 播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。 展示素材。 展开讨论交流。 与教师互动喊：“舍巴日”。 观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。 展开即兴打击乐表演。 师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进 一步展做铺垫。 三、进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“ 民族之花”的
