1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第一课 祖国 妈妈 教学目标： 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华 ，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演 唱。 2、能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声 跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点： 1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华 哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 ： 2、能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，了解独唱与齐
2、唱的声乐演唱形式。 教学难点：能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，了解独唱与齐唱的声乐演唱 形式。 教学用具： CAI 课件、钢琴 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时教学内容： 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华 ，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演 唱。 2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点： 1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华教学难点： 能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，了解独唱与齐唱的声真的不掉线吗? 乐演唱形式。 教学用具： CAI 课件、钢琴 教学过程: 一、组织教学 1、听音乐进
3、教室 2、师生问好 二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。 1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的， 你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先 想开一个“颂祖国诗歌朗诵会” ，希望每一个同学们都参与，好吗？ 3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会” 三、新课教学 师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感 动，在这里，老师
4、也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达 的对祖国的情感吧！ CAI：播放歌曲我爱妈妈，我爱中华 1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演 唱这首歌呢？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、同学们交流讨论回答（深情地） 师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱 5、师生有感情地朗诵歌词。 6、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华第一段 四、参与表现： 师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情
5、饱满，声情并茂，现在，我们也真的不掉 线吗? 带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、 引导学生有感情地演唱歌曲。 2、 请同学们上来表演。 五、总结 第二课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、新课教学 1、师：上节课我们学唱了歌曲我爱妈妈，我爱中华的第一段，现在我们就一起复习一 下这首歌，看看你是否还会唱？ CAI：播放歌曲我爱妈妈，我爱中华 的伴奏 2、 、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华第二段 三、参与表现： 师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样 的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、 引导学生有感情地演唱歌曲。 2、 请同学们上来
6、表演。 四、总结 第三课时 教学目标： 1、能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声 跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学重点： 1、能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，了解独唱与齐唱的声乐 演唱形式。 教学难点：能认真聆听歌曲歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 ，了解独唱与真的不掉线吗? 齐唱的声乐演唱形式。 教学用具： CAI 课件、钢琴教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、 导学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起 带着深厚的感情来演唱一遍吧！ 1、全班同学有感情地复习歌曲我爱妈
7、妈，我爱中华 三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的春天的故事 、 走进新时代等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来 欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （一）欣赏歌唱祖国 1、聆听歌曲歌唱祖国 师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚 会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏歌唱 祖国的感受？ 2、请同学们相互交流讨论。师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。 这首歌曲用的是一种什
8、么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。 CAI：齐唱：多人同唱一 个曲调称齐唱。师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？ 3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来 看一看吧。 CAI：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。 师：老师想问问，如果歌唱祖国这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样 的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？ 4、请同学们交流讨论。 （用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。 ） （二）欣赏 一个妈妈的女儿师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：播放歌曲一个 妈妈的女儿师
9、：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？ 1、同学们交流讨论。 （深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的 深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是中华人民 共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感真的不掉线吗? 吧！ 2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐 唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。 四、参与表现师： 今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来 唱一唱。 1、 学生随乐跟唱歌唱祖国 、 一个妈妈的女儿 五、总结 第二课 晨 教学目标： 1、能用欢快、明亮的声音
10、和谐地演唱二声部歌曲清晨 。 2、能认真聆听乐曲晨景 ，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。 3、能认真聆听歌曲早晨的歌 ，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。 4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为清晨设计演唱形式。 教学重点： 1、能和谐地演唱二声部歌曲清晨 2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲清晨教学用具： CAI 课件、钢 琴 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲清晨 。 2、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为清晨设计演唱形式。
11、教学重点： 真的不掉线吗? 1、能和谐地演唱二声部歌曲清晨 2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲清晨教学用具： CAI 课件、钢 琴 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动 作来告诉老师行吗？（CAI：播放 早晨的歌 ） 1、请同学们随音乐进行律动。 三、 教唱歌曲清晨 1、学唱清晨第一段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲， 听听，他们哼的是什么？ CAI：播放清晨第一乐段 学生聆听音乐清晨第一乐段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱 这美好的清晨呢？
12、那我们一起来学一学 学生用 la 轻声模唱曲谱 用琴带唱歌词 师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的） 我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？ 学生有感情地轻声演唱第一乐段 2、 学唱清晨第二乐段第二声部师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时 候了!（CAI：黄昏，学校放学的情景。 ）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家 了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏. 学生聆听音乐清晨第二乐段第二声部 CAI：播放清晨第二乐段第二声部师：原 来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同) 对呀,早上唱的歌是歌 唱美丽的清晨,而现在是歌
13、唱美好的黄昏。我们来读一读。 请同学朗读第二段歌词。师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗真的不掉 线吗? ？（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！ 解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4| 学生跟琴用 la 轻声模唱曲谱。 学生跟琴轻声唱词。师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们 的心情会是怎么样的？对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这 样的心情来唱一唱吧！ 带着感情轻声唱词。 四、小结 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第二课时 一、复习上节课所学内容。 二、继续学
14、习新课 1、 学唱歌曲第二乐段第一声部。师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来 散步欣赏这黄昏的美景呢！我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们！（CAI：你们好 啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！ ） 学生聆听音乐清晨第二乐段第一声部 CAI：播放清晨第二乐段第一声部师：这 歌声优美吗？爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？对呀，这段音乐就像爷 爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！ 学生用 U 轻声模唱曲谱 学生跟琴轻声唱词 2、 学会合唱清晨第二乐段师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起
15、歌 唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢？ 学生聆听音乐清晨第二乐段 CAI：播放清晨第二乐段师：你们觉得好听吗？这 是一种演唱形式，你们知道是什么吗？对，是合唱，合唱是两组真的不掉线吗? 以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。 我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！ 全班合唱清晨 。师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相 互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样， 做到和谐地演唱呢？ 学生试着用和谐的声音演唱歌曲。 3、 学会重唱清晨第二乐段师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄 昏，老师
16、来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？ 请一个同学和老师一起试着重唱清晨第二乐段师：这样的唱法叫二重唱，你们知道 什么叫二重唱吗？我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。 由此，你们可知道什么是三重唱？什么是四重唱？ 请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名 字，就叫重唱，我们来看看：（CAI 出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱 者，按各自的声部演唱同一首歌曲。 ） 三、 参与表现师：这是一首非常美的英国民歌清晨 ， （CAI：出示歌单清晨 ）首先， 我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗？ 全班同学
17、一起有感情的演唱清晨全曲。师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为 这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一 下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？ 学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 学生分组表演。 学生间相互评价，评出唱得最好的一组。 （方案范例：方案 1：演唱形式： 。我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这 首歌，并请全组的同学为我们伴舞。方案 2：演唱形式： 。我们全组的同学一起来合唱这 首歌。方案 3：演唱形式： 。我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。 ） 五、 总结师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，
18、同学们把清晨这首歌用自 己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音真的不掉线吗? 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！ 第三课时 教学内容： 1、能认真聆听乐曲晨景 ，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。 2、能认真聆听歌曲早晨的歌 ，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。 教学重点： 1、听赏和跟唱早晨的歌 2、感受乐曲的情绪教学难点：通过听赏和赶唱早晨的歌教学用具： CAI 课件、钢琴 教学过程： 一、宁静的晨：听赏晨景 （一）导入：师：同学们听！（CAI ：播放音乐苗岭的早
19、晨片段）师：这段音乐是我 们曾经欣赏过的苗岭的早晨的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？ 1、 请同学们交流。 （二）欣赏乐曲晨景师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清 新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样？ 1、 请同学们闭眼聆听晨景 ，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？师：听到这样的 音乐，你有什么想说的？谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊？来说一说吧！为 什么呢？ 2、 请同学们交流。师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师 想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？ 3、哼唱主旋律。 （表现太阳升起的场面）师：老师这里有两幅描
20、写早晨的图画，你们觉得， 哪一幅更能表现出这首乐曲呢？为什么？ 4、请同学们选择图画。师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太 阳刚刚升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋真的不掉线吗? 律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？ 5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。 6、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗？（同学们取名）这首乐曲的名字就叫晨景， 后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲培尔?金 特的选段。 二、欢乐的晨：听赏与跟唱早晨的歌师：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的 清晨。听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀？
21、1、聆听苗岭的早晨片段。请同学们交流。师：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起 床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么 呢？ 2、播放歌曲早晨的歌 。师：原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体，有的在进行晨 读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是 也想跟着音乐动一动呢？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？ （CAI：（1）X X X X | （2）X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍 手 双手拍腿 3、请同学们选择节奏师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我
22、们一起来拍 一拍好吗？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。师：你们想不想唱一唱啊？我们就跟着音乐用“嗒”来 唱唱吧。 5、用“嗒”来模唱歌曲。师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来 读一读吧！ 6、朗读第一段歌词。 7、跟唱第一段歌曲。 三、总结 师：在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌 声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处 处都充满了美。 真的不掉线吗? 第三课 音乐家海顿 教学目标： 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入
23、手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主 要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕） 和第四十五交响曲（告别） 的片段 时，能初步感受到义响乐的表现力。 2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体 验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。 3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用； 能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及 主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点： 能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特
24、色。 教学用具：钢琴、电脑、CAI 课件教学过程： 第一课时 教学内容： 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主 要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕） 和第四十五交响曲（告别） 的片段 时，能初步感受到义响乐的表现力。 2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用； 能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及 主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点： 能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学用具：钢琴、电脑、CAI 课 件 教
25、学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 真的不掉线吗? 二、故事导入： （一）听赏告别交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故 事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的 宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏 天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切， 但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相
26、继退场。最后只留下了两个小提 琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思， 第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听 一听这首有趣的乐曲？ 1、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开 的情境啊？为什么？ 2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。 3、哼唱主题。 4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。 5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退 场的音乐场景） （二）听赏惊愕交响曲师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士
27、、淑女名流慕 名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音 乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家 又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时， 柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队 都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊 愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲 ，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！ 1、聆听全曲 2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。 3、哼唱主题 真的不掉线吗? 4、参与
28、表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱 5、了解力度术语 三、总结： 师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲 家是谁呢？让我们翻到书来看一看。 1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们 通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。 2、下课 第二课时 教学目标： 1、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体 验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。 2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐
29、表现中的重要作用； 能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：通过听赏小夜曲了 解四重奏。 教学难点：能认真聆听音乐，弦乐四重奏。教学用具：钢琴、电脑、CAI 课件教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 二、新课教学师： 上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐 段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一 下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一真的不掉线吗? 说海顿的故事。 1、 请小组交流课外资
30、料。 2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的 音乐家，有“交响之父” 、 “弦乐四重奏之父”的美称。 三、欣赏小夜曲师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父” ，而且还是“弦乐四重 奏之父” 。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中， 写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的小夜曲 。请你们听完 后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？ 1、全班同学聆听小夜曲 。 2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？ 3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲： 1、弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏 的
31、一种演奏形式。 2、小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦 乐器演奏的管弦乐套曲。 3、师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。 、4、再次聆听 乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我 们一起来唱一唱好吗？ 5、用“lu”模唱主旋律。 6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。 四、总结 师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望 你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。 第四课 雨中乐 教学目标 真的不掉线吗? 1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡 ，感受音乐所表
32、现的雷、点的音乐形象 2、能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨 ，体会雨中嬉戏的乐趣。 3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点指导学生体验歌曲所表现的 音乐形象。 教学设想 本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨戏雨看雨踩雨”四个教学环 节进行设计 “听雨”这个环节让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、点的音乐形象， “戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感， “看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形 象， “踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲踩雨 教学课时：三课时 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学准备
33、：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程 第 一 课 时 教学内容： 1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡 ，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点：指导学生体验歌曲所表现的 音乐形象。教学重点：让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、雨点的音乐形象， “戏雨” 环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感， “看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。教学 准备：钢琴 奖品 课件 教学过程 一、 听雨听赏电闪雷鸣波尔卡 1、 唱春雨蒙蒙导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤， “沙- 沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听春雨蒙蒙 2、
34、听电闪雷鸣波尔卡 （1） 、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？ （2）听赏电闪雷鸣波尔卡 真的不掉线吗? （3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍” （4）介绍作品 （5）欣赏录象带 3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？ 二、 戏雨音乐游戏 1、导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝哪一把和“小红是好朋友呢，大 家帮忙来找一找 2、音乐游戏找邻居唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句 连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲踩雨的旋律 三、 小结 第 二 课 时 教学目标 能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨 ，体会雨中嬉戏
35、的乐趣。教学难点指导学生体验歌 曲所表现的音乐形象。 教学重点： 学唱歌曲踩雨教学工具：钢琴 奖品 课件 教学过程： 一、 看雨 1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？ 2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论， 然后回答问题 3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快 的心情 二、 踩雨学唱歌曲 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、 导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧 真的不掉线吗? 2、随音
36、乐自由的踩雨 3、自由的评价看谁踩得好 4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨 5、学唱旋律 （1） 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律 （2） 唱曲谱 （3） 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？ 6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求 三、 课堂小结 同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同 学们课后找一找、唱一唱。 第五课 藏族的歌 教学目标： 1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践 活动. 2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,
37、并与同学们 交流. 3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长白鹤啊,请借一借你的翅膀. 教学重点： 1、学唱歌曲我的家乡日喀则 ； 2、跟唱白鹤啊,请借一借你的翅膀 。 教学难点：二部合唱 教学课时：三课时 教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程： 第一课时 真的不掉线吗? 教学内容： 1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践 活动. 2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们 交流. 教学重点： 1、学唱歌曲我的家乡日喀则 教学难点：二部合唱 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程： 一、 走进西藏 1、
38、 看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等 ) 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、 学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思 “扎 西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢 3 、走进西藏 师:你们看。老师身上带的是什么 ?哈达( 老师引导看课件) 二、 藏族的歌与舞 1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看 这两段舞蹈各有什么 特点? “弦子”与”踢踏” 2、 听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句
39、适合弦子?哪两句适合踢踏? (歌曲中的四句旋律) 3、 学跳弦子与踢踏 4、 听赏歌曲 师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的 歌曲,你们听. 5 、介绍日喀则 6 、学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学 7、 歌舞结合 三、课堂小结 真的不掉线吗? 第二课时 一、复习第一课所学歌舞 1、听音乐，唱歌 2、配歌伴舞 二、 整体表现 请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演. 四、 课堂小结 第三课时 教学目标： 1、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长白鹤啊,请借一借你的翅膀 。 教学重点： 跟唱白鹤啊,请借一借你的翅膀 。 教学难点：
40、 学唱白鹤啊,请借一借你的翅膀 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程： 一、 复习我的家乡日喀则 师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？ 1、 自由表演 2、 相互评价 二、 听一听藏族的歌 真的不掉线吗? 师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、 播放音乐（播放钢琴独奏阿坝夜会和女声独唱阿妈勒俄 ） 2、 再听白鹤啊,请借一借你的翅膀 三 、学习白鹤啊,请借一借你的翅膀 师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用 lu 唱一遍师：今天，我要请一些同学上来自
41、己发出声音， 让小朋友来猜一猜。 1、 请同学上台演唱 2、 单独唱 3、 分角色演唱 四 表扬和奖励 学生自评 第六课 五环旗下你我他 教学目标： 1、能学会当五环旗传到北京的时候与奥运会，金牌多这两首歌曲,并能体验歌曲 的情绪,并积极参加音乐实践活动. 2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力 的进行曲风格。 3、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘 ，并体验起情绪。 教学重点： 1、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候 ； 2、演唱奥运会金牌多 。 教学难点： 1、学唱当五环传到北京的时候与奥运会，金牌多 。 2、听赏与跟唱运动员进行曲 ， 红旗飘飘 。 真的不掉线吗
42、? 教学课时： 三课时 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程 第一课时 教学目标： 1、能学会当五环旗传到北京的时候这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实 践活动. 2、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘 ，并体验起情绪。 教学重点： 1、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候 ； 2、演唱奥运会金牌多 。 教学难点： 学唱当五环旗传到北京的时候 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一、听赏红旗飘飘 1、 （播放 MTV红旗飘飘 ，学生跟唱） 师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什
43、么 样的地方高高飘扬？各说明了什么？ 2、小结师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008 年的奥运会将在北京举行是再次的 证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧 3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神 和我过奥运冠军等 二、学唱当五环旗传到北京的时候 1、 导入 师：同学们， 2008 年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你 们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎 接 2008 年的到来吧 2、 活动一接力赛（学习歌曲 A 段） 师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当真的不掉线吗? 啦啦队；每名运动员拿一张卡
44、片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的 旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这 个同学身上的旋律，正确的组获胜 唱曲比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱 A 段 3、 活动二韵律操比赛（学习歌曲 B 段） 比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；一类 舒展型） 师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧 师：让我们把歌唱出来 4、奔向 2008 师：同学们，让我们一起奔向 2008 年北京奥运会，用歌声来表达我们的意 愿。 （齐唱全歌） 三、小结 第二课时 教学内容： 1、能学会奥运会，金牌多
45、这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动. 2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力 的进行曲风格。 教学重点： 1、演唱奥运会金牌多 。 教学难点： 1、学唱奥运会，金牌多 2、听赏与跟唱运动员进行曲 。 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程： 一、听赏运动员进行曲 真的不掉线吗? 1、播放运动员进行曲和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。 2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾 3、引导学生说出我国的奥运冠军 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 二、二部节奏卡农练习拔河比赛师：运动会继续进
46、行，分两组我们进行拔河比赛 1、出示比赛节奏：见书 P31 页节奏一 2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随奥运会金牌多的音乐拍手 三、四部节奏卡农练习掰手腕比赛 师：老师宣布比赛规则 1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习 2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随奥运会金牌多的音乐拍手 四、学唱旋律接力比赛师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛） 。 1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律 2、随琴唱曲 哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 ： 五、学习歌词中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜 1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词师：谁能把这个顺口溜编成一
47、首歌呢？ 2、随琴唱词 3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧 六、课堂小结 真的不掉线吗? 第七课 乌鸦与狐狸 教学目标： 1、学会歌曲乌鸦与狐狸 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 教学课时： 两课时 教具准备： CAI 课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会歌曲乌鸦与狐狸 教学 重点、难点：学唱乌鸦与狐狸 教具准备： CAI 课件 钢琴。 教学过程： 一、师生问好 二、学习新歌 1、导入师：同学们，
48、乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 故事的呢？我们来听听 2、听赏歌曲乌鸦与狐狸 我们也用音乐来说说这个故事 3、第一乐段重点难点突破： 附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立， 所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱真的不掉线吗? 时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍 4、第二乐段 重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。 可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾 的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑， 表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱 5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。 6、表现 a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分组唱，评价哪组唱得好 d) 完整表现 三、课堂小结 第二课时 教学内容： 1、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的
