1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 主备人：沈丽梅 备课组长签字： 学科主任审核签字： 课 题 第 3 课 向 日 葵（1 ） 学 习 目 标 1.情感目标：让学生体验不同色彩及色调给人的感受 2.能力目标：让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现 3.知识目标：让学生发挥个性的表现,自己获取知识的能力 重 点 难 点 重 点:把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 难 点:尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受 教 法 选 择 启发法 诱导法 课 型 新授课 课 前 准 备 多媒体电脑、实物投影仪、 不同风格的音乐片段 是否采用多 媒 体
2、 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 1 课时 备 课 总 数 第 5 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织教学 投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放 冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身 临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。 提问：(1) 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下 着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什 么样的感受? 提问：(2) 两间房间为什么给人的感觉会不同 ?学生 回答，老师暂不总结。 老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。 让我们共同来探讨。 制造悬念，吸引学生的注意
3、力， 激发学生求知欲和学习兴趣。 二、导入新课 展示课题:向日葵-色彩的心理效应 1、展示两组色彩卡片，与学生共同分析。 a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫 提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什 么样的感受 ? 2 展示课本 11 页风景图片 提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 师生共同小结;“不同的色彩给人的感觉不同。“ 色彩的 这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和 传达情感。通过提问，激发学生的想像力。六个基本 色相 ( 红、橙、黄、绿、蓝、紫 ) 的心理效应是色彩 感情性表现的重要基础。 3、举例：欣赏课本 12 页农民画 猴子吹号。 提问：这幅画在色彩
4、运用上有什么特点 ? 小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 ( 出示图片 展示两组色彩卡片 展示图片 师总结 欣赏课本 12 页 农民画猴子吹号 师总结 同学们谈谈感受 同学们分析并谈谈 感受 看图片 学生做好笔记 学生说出色彩运用 上的特点 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 红运 ) 、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动 中 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对 比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普 天同庆“的喜庆气氛。 4、欣赏 (1) 欣赏凡.高的向日葵 提问：
5、凡.高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么 要这样用呢 ? 讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产 生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成 的色彩心理反应。 向日葵用响亮的黄色和奔放有 力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得 淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然 的热爱，对生活的热爱。 (2) 欣赏康定斯基的即兴二十六号 提问：你看得懂这幅画吗 ? 讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生 联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自 己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不 规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开 创了没有具体物象的抽象
6、画。 总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘 画表达情感的重要手段。 5课堂活动 (1) 播放两首不同风格乐曲的片段。 第一首： 丰收锣鼓 第二首： 二泉映月 出示凡.高的向 日葵 教师讲解 出示康定斯基的 即兴二十六号 师总结 播放丰收锣鼓 教师活动 二泉映月 布置作业 学生欣赏并体会 学会欣赏并体会 学生听音乐并说出 乐曲表现 学生活动 准备下课 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 作 业 布 置 春、夏、秋、冬四季的色彩表现 等 级 评 价 （ A/B/C/D）教 学 札 记 检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）：
