1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 堆沙教学设计 凤庆县大寺乡大寺中心学校 杨成军 教材分析 堆沙是义务教育课程标准实验教材美术学科（湖 南美术出版社）小学二年级下册第 13 课的内容，是一课游戏性、 实践性、趣味性很强的活动课，教材的编入充分体现了美术 课程标准中：“低年级美术教学以丰富学生的视觉、触觉经 验，从游戏式的教学中陶冶情操，启迪智慧”的要求。 教学目标 1、培养学生的造型能力、创新能力、审美能力。 2、培养学生团结协作精神，树立集体意识。 3、教育学生热爱大自然，从小树立保护环境的意识。 教学重点 发挥学生的自主创新、团结协作精神，在
2、沙滩中堆、雕出 有趣的场景。 教学难点 1、学生自主堆雕出有趣的场景。 2、沙土的潮湿度不易掌握适度。 3、课外活动，要注意学生安全。 教学设想 本课是以游戏、动手操作为主的实践活动课，教学中要充 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 分突出学生的主体地位，发挥学生个性特长。教师要积极引导 学生发挥想象，合理造型，整体入手，共同协作完成造型新颖、 视觉效果较好、体现童真童趣的沙雕场景。 教具准备 小水桶、铁锹各 4 个，其他圆柱、圆锥、小动物玩具模型 若干，纸叠的玫瑰花 24 朵。 课前准备 上课前，教师要对学生进行活动课的安全进行要求：1、活 动途中
3、要遵守队列秩序，不追跑、打闹。2 、使用各种工具要注 意安全，不能弄伤自己和别人。3、活动过程中要充分体现团结 协作。4 、注意不能乱扔垃圾，保持活动场地环境干净。 （整理队伍，带领学生进入活动场地。 ） 课时计划 1 课时 教学过程 一、导入新课题 导入语：小朋友们，大家好！今天我们一块儿来做一个有 趣的活动 堆沙，我们要在这块宽大的沙地里堆雕出有趣的 场景，你们有没有信心？ （生：有信心！） 师：我们在堆沙的过程中应该注意的安全事宜在课前已经 要求过了，请按要求注意。我们堆沙的过程中，要发挥自主创 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 新的精神，更
4、要充分发挥同学之间团结协作的团队精神，现在 进行分组。 （先请同学们自由组队，分成 4 个组，若学生自主组队人 员不合适，教师进行适当的调整，由队员选出各组的组长。 ） 二、活动过程 1、教师对堆沙活动作进一步要求: (1)、请各组用 1 至 2 分钟的时间，选择讨论构思出本组要 堆雕的场景。 （2） 、在堆沙的过程中，要注意把握好水的用量，沙土的 潮湿度，水份多，沙土太稀不易堆，水份少，沙土不易粘合也 不好堆。 2、各组学生进行堆雕，教师做适当的指导。 （教师在本环节中要充分发挥导的作用，但也要把握好尺 度，给学生一个相对自主发挥的空间。 ） 三、集体评议过程 （各组的作品完成后） 1、教师
5、小结：小朋友们，各组都已经堆雕出了各组的作品， 从各组小朋友的表现来看，你们都是好样的，你们都能认真对 待本次活动课，各组的作品各有长处。现在我们来评比，看哪 一组的作品最受欢迎。老师将给每一位小朋友发一支纸玫瑰， 请你将纸玫瑰插到你认为最美的一组沙雕作品前。 （教师给 23 位同学每人发一支纸玫瑰，教师留一支。 ） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、学生相互观察、欣赏作品，选择自己认为最美的作品， 献上自己手中的玫瑰。最后，老师也将手中的玫瑰送出。 （此环节中，教师手中的玫瑰要最后送出，以免有的同学 会出现在选择上对老师的依赖性。 ） 3、教
6、师小结：小朋友们的投票已经结束，现在请同学们数 一数，哪一组得到的玫瑰最多？ 生汇报：xx 组最多，他们组得了 x 朵，最美的沙雕作品是 xx 组。 师：小朋友们，今天你们的表现很好，从堆沙到评比过程， 你们都能认真对待，老师很高兴。很显然，今天最美的作品是 xx 组，他们组也是今天的最佳组合。我们用最热烈的掌声表示 对他们的祝贺。 （掌声） 四、结束语 今天的活动课，大家都很认真的完成，从你们喜悦的脸上 我感受到了你们的高兴。我们也要感谢美丽的大自然给我们造 就这样的机会，现在我们玩好了，不能破坏大自然的美好面貌。 无论什么时候，我们外出游玩活动，要做到：“只带走照片， 只留下脚印。 ”请小
7、朋友们把场地整理干净，愿小朋友们在今后 的学习生活中，体会生活的美、感受大自然的美，也为社会创 造出更多美丽灿烂的篇章。 今天的活动课到此结束。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （整理队伍，带领学生回到教室。 ） 课后反思 本次活动课，小朋友们的情绪高涨，由于教师的主导与学 生的主体创新发挥的较好，使得整个教学活动过程在一种和谐、 活泼的氛围中完成。既使教学任务顺利完成，培养了学生的审 美、创造美等方面的能力，达到了教学目标要求，又为师生间、 生生间创造了相互协作的良好平台，为学生的集体主义精神的 培养创造了良好的条件，真正体现了新课程改革目标 “在 玩中学在学中乐”的模式。
