1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 湘教版七年级思想品德下册教案 第一单元在公共生活中 走进公共生活 平等交往 公共生活中的礼仪和礼貌 第二单元提升自我 适应社会 自信让我如此美丽 做一个有尊严的人 成功演绎我的社会角色 第三单元过有选择的生活 生活与选择 学会自主选择 我选择 我负责 第四单元诚信为本 理解诚信、诚信的价值 做一个讲诚信的人 第五单元守法护法 健康成长 法律伴我们健康成长 勿以恶小而为之 做守法护法的好公民 第一单元 在公共生活中 第一课时 走进公共生活 一、教材分析 重点：公共生活的范围 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注
2、册！ 中小学教育资源站 难点：如何融入公共生活 二、学生分析 对于七年级的学生来说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学 学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等。只是他们还没有觉察而已，或者说根本就 不知道这就是公共生活。所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生心灵上 的面纱揭开就行，然后，教师再拔高一下，公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的 公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。 三、简要教学设计 （一）课题导课 师问：“走进公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？ 学生畅谈对公共生活的理解。 （二）学生活动：请回忆你昨天一天当中接触的人和事。 学生在
3、教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以 及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。 （三）换位思考 教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生 的老师及默默无闻地为我们作贡献的老师食堂的工人，清洁工、门卫等 学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学 生谈想法。 （四）教师在学生换位思考的基础上提出问题：我们该怎样与他人交往呢？学生畅所 欲言。 （五）小品表演：“谈谈我自己” 由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。 甲：双优生。学习、体育均优秀 乙：学习好、体育差 丙：学习体
4、育均不好。 丁：学习不好、体育好。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 （六）请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等），这种心理对他们 的人际交往会有怎样的影响。经教师启发，学生得出结论：要融入公共生活。必须正确认 识自己不自卑、不自傲，平等地与人交往。 第二课时 平等交往 一、教材分析 重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。 难点：人与人是平等的；遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统 二、学生分析第二节是一个承上启下的过度节。学生走进公共生活并不难，但是怎样 与他人更好的交往是一个难题。我们发现学生
5、在平时的公共生活中，经常出现一些交往上 的问题，比如，没有礼貌、自傲、自卑、猜疑、不守规则等等。在这样的情况下，教师就 要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，没有这种能力学生也能进行公共 生活，但如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。 三、简单教学设计 （一）复习导入 师问：我们如果要融入公共生活当中去，应该怎样做？ 生答：正确认识自己师问：能够认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗？ 学生谈自己的观点。 （二）多媒体展示三个材料（分别体现平等、宽容、是否遵守规则。如教材 P6“刘少 奇与时传祥”、P7“参考书事件”、P8“黄金周后留下的”）请学生分析判断：三
6、个材料 分别体现出在社会生活中，人应该具备哪些品质？学生在教师引导下得出结论：平等待人、 谦逊宽容、遵守规则。 （三）学生活动“说一说”。书 P7。教师适当地对学生加以引导，学生得出结论：无 论家庭情况、社会地位、个人学历等存在着怎样的差别，人与人之间是平等的。 （四）学生活动“想一想”完成 P8如果没有规则的假想。学生通过思考得出的结 论使学生自悟出“没有规矩，不成方圆”的道理。从而意识到：遵守规则，必须爱护公共 环境。 （五）成语：“入乡随俗” 请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗？” 得出 结论：只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。这是融入社会 生活的重要方法
7、。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 （六）学生作业：调查总结我国各个民族的风俗习惯。 第三课时 公共生活中的礼仪和礼貌 礼貌和礼仪在公共生活中的作用 一、教材分析 重点：公共生活中礼貌、礼仪的重要性。 难点：如何养成良好的行为习惯。 二、学生分析通过第二节的学习，学生学会了平等的宽容地待人以及守规则地生活， 其实已经展现了学生有礼貌的一面。所以对于礼仪、礼貌的重要性教师只要适当地点拨一 下就行了（注：对于礼仪美化生活这些内容我认为礼仪更多地适用在一些专用的场合。所 以我认为讲清礼仪和礼貌的关系和区别对于学生来说也很必要。）这里面相对有一定难度 的问题是：
8、如何使学生通过这节课的学习在日常的生活中自觉地培养良好的行为习惯，这 是需要教师动一定脑筋的，我在这里也只能提供自己一些粗浅的见解。 三、简单教学设计 （一）故事导入“星期一早上的奇迹” 师问：奇迹是怎样创造出来的？ 学生回答：一句简单的问候语。教师请学生说出生活中简单的问候语。 （二）学生活动“真情传递” 每位学生准备好一张小纸条，在纸条上写出一句温情 的话送给班级里你最想给的人。请收到纸条的学生谈感受由学生活动得出结论：礼貌能够 给人带来快乐、温暖，能够增进人际和谐。 （三）师问：既然礼貌如此重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢？ 学生畅谈个人观点，教师对学生观点进行归纳总结：从小事做
9、起，从自己做起，坚持 不懈，持之以恒等 （四）学生活动：小组分析、讨论 P13“想一想”中的问题使学生意识到：要养成良 好的习惯还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯。 （五）情境假设：你正在逛街的时候，迎面走来一位学校里的老师，你会怎样向老师 表达礼貌？ 生甲：向老师微微一笑。 生乙：向老师问好。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 生丙：向老师鞠躬。 生丁：向老师大声打招呼 假设此时你是一位大酒店的接待员。大厅里迎面走进一位客人，上述任何一种方式可 以随便使用吗？学生回答。教师转承：礼貌可以通过许多方式表达，但在许多固定场合对 人表达礼貌的饿时
10、候必须讲究一定的方式，这就是礼仪。比如，宾馆、酒店的服务人员见 到客人要先微笑，再弯腰说“您好”，而且弯腰还有一定的要求。 （六）学生活动“比一比” 学生分成若干组，小组成员先交流整理自己所知道的 各种礼仪，然后小组之间进行比赛，看哪一小组懂得的礼仪最多、最广。 （七）师问：礼仪在生活中的有什么作用。、 学生畅谈礼仪在生活中的作用并列举 生活中的实例加以说明。 由学生的回答得出结论：礼仪美化生活。 （八）学生分角色朗读 P15“爸爸的生日”感受礼仪礼貌的魅力 第四课时 公共生活中的礼仪和礼貌 文明交往的技巧 一、教材分析 重点：掌握文明交往的技巧 难点：掌握文明交往的技巧 二、学生分析对于初一
11、年级的学生来说，讲礼貌，懂礼仪还是能够做到的，甚至有许 多学生已经做的很好。但在交往中讲究技巧，我认为这对现在的学生来说还是有一定的难 度的。可以说这一课时内容的设计应该是对学生更高一层的要求。如果仅仅以一节课达到 这样一个目标是根本不可能的，因此教师应引导学生注意在日常生活中积累人际交往的技 巧。 三、简单教学设计 （一）情境假设老师正在绘声绘色地讲课，可认真听课的你突然发现老师出现了错误， 你会怎样纠正老师的错误。 生甲：大声在下面喊：“老师你错了” 生乙：举手指出老师错了。 生丙：下课后，单独向老师指出。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 学生设想这
12、几种不同做法的结果： 大声喊 -老师可能会生气 举手指出-老师会羞赧 单独指出-老师会欣然接受、改正。 由学生判断哪种结果是最好的，从而得出结论：文明交往不仅要讲究礼仪，还要掌握 一定的技巧 （二）学生活动“你来我往” 每位同学出一道与礼仪有关的行为训练题，考考班 中的其他同学，回答问题最好的同学（由几位学生做裁判，评出回答的最好的学生）可以 将自己设计的问题反问提问的学生。 教师对学生的活动适当总结并引导学生发掘同学答案中所包含的各种礼仪。 （三）学生畅谈生活中的各种人际交往技巧 教师向学生介绍一些对学生有实用性的交往礼仪。（见附录资料） （四）播放歌曲：请到天涯海角来。在一种亲切、和谐的氛
13、围中结束新课。（见附录 资料） 第五课时 单元教学活动设计 内容：对学校的环境卫生进行调查。 组织形式与方法：教师指导学生分成五个小组，分别对教室、办公室、寝室、食堂、 校园的环境卫生进行调查。每个小组在根据自己活动的范围，设计自己的行动计划、行动 建议。 活动总结及成果展示：调查活动按计划完成后，教师指导学生把调查过程中的资料、 结果归纳整理。 利用一节课的时间组织各组同学展示各组活动成果并进行交流，若发现可行性建议可 向有关领导推广。活动评价：学生在活动中的态度、表现、合作精神等方面。 评价方法：学生评价、自我评价、小组评价、教师评价。 注：在活动中，教师扮演指挥家的角色指导学生进行调查、
14、研究而不是包办代替。充分发 挥学生的独立性和创造性。调动学生的积极性，让学生在活动中理解、领悟、体验公共生 活中的规则，讲究礼仪、礼貌、规则的重要性并进而养成团结合作、乐于助人的品质。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第二单元 提升自我 适应社会 一、单元设计思路及依据 (一)学生分析 1、对学生自信心理的分析：现在中学生主要存在自负、自卑两极倾向。 2、对学生自尊心理的分析：学生处理不好自尊与虚荣的关系。要么自尊心特别强，却不尊 重他人；不懂得国家、民族尊严的重要。 3、关于自立的分析：学生进入“心理断乳期”，心理上想摆脱对父母的依赖，却又真正摆 脱不
15、了。 (二)、教材分析 1、本单元教材结构体系 2、本单元应落实的内容标准 A： 懂得自尊自耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 B： 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意 义。 C： 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良 好的行为习惯。 D： 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和爱好，养成亲社会行为。 (三)、课时安排 本单元设计安排共 6 课时，具体安排如下： 第一节：“自信让我如此美丽 ” 2 课时 第二节：“做一个有尊严的人” 2 课时 第三节：“成功演绎我的社会角色” 1 课时
16、单元活动设计 1 课时 二、本单元六个课时教案简介 第 1 课时 自信最美 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 教学重点：使学生了解自信对一个人发展的重要性，感受自信的美 。 教学难点：如何引导学生体验自信的美。 教学过程 (一)、课堂导入：通过小泽征尔夺冠的事例导入。 (二)、心灵冰点的代价：引导学生阅读教材 21 页“可怕的心灵冰点”，并与小泽征尔的事 例做比较。 (三)、自信者的舞台：1、激励学生上台表演；2、评选“自信之星”；3、小记者采访。 (四)、自我解剖 (五)、音乐之声 教学过程 (一)、课堂导入：通过小泽征尔夺冠的事例导入。 (二)、心灵冰
17、点的代价：引导学生阅读教材 21 页“可怕的心灵冰点”，并与小泽征尔的事 例做比较。 (三)、自信者的舞台：1、激励学生上台表演；2、评选“自信之星”；3、小记者采访。 (四)、自我解剖 (五)、音乐之声 第 2 课时 做一个自信的人 教学重点：引导学生发现自身的优点，欣然接受自我，并在追求成功中获得自信心。 教学难点：能正确区别自负与自卑，并能有效克服自负和自卑心理。 教学过程 (一)、课堂导入：欣赏体会歌曲我很丑可是我很温柔。 (二)、同桌的你：通过相互评价，找到各自的优点，增强自信心。 (三)、比较探究：通过关于自负与自卑的两个小品表演，引导学生克服自负与自卑心理。 (四)、课堂拓展：通
18、过制定进步计划，激励学生在追求成功中获得自信。 (五)、朗读教材 22 页我能行，结束本课。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第 3 课时 做一个自尊自强的人 教学重点：明确自尊的含义及如何做到自尊自强，明确自尊的重要表现“知耻”。 教学难点：克服自卑做到自尊，并区别自尊与虚荣。 教学过程 (一)、歌曲导入：男儿当自强。 (二)、“夸夸我自己”：回忆自已最值得称道的事，并谈谈感受。 (三)、播放刘翔获得奥运金牌的精彩片段，让学生分析自己的感受。 (四)、材料分析：通过材料可怜的小强及书本两者材料，引导学生从知耻开始，做一 个自尊自强的人。 (五)、漫画分
19、析：区别自尊与虚荣。 第 4 课时 尊重他人 维护尊严 教学重点：明确尊重他人与自尊的联系，民族尊严、国家尊严和个人的关系。 教学难点：正确理解尊重别人就是尊重自己，维护了国家、民族的尊严才能维护自己尊严 的含义。 教学过程 (一)、分析课本晏子使楚材料，懂得只有尊重别人，才能维护自身的人格尊严。 (二)、出示漫画这能怪谁，进一步明确尊重他人的缘由。 (三)、阅读课本菜农尊重小偷材料，并请学生谈如何尊重他人。 (四)、自我剖析 (五)、“真情赠言”活动 (六)、引导学生阅读书本材料，懂得维护国家、民族尊严的重要性。 (七)、播放歌曲中国人结束本课。 第 5 课时 成功演绎我的社会角色 教学重点
20、：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考能力和自我控制能力，杜绝不良嗜 好，养成良好行为习惯。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 教学难点：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正 确把握自己，做到“自立”。 教学过程 (一)、情景导入：观看“成长相册”，倾听“内心的呼唤”。 (二)、我要成为生活中的明星：1、做自己的明星-“学会独立思考，忌盲目从众”；2、 学会把握好奇，忌盲目尝试；3、年轻冲动的心-“学会自我控制，忌鲁莽冲动。 (三)、自己的事自己做，学会独立生活，养成良好习惯：1、老师询问；2、一份催人泪下 的遗嘱。 (四
21、)、老师赠言 第 6 课时 单元活动设计 (一)、课本单元活动设计 (二)、争做校园小明星活动：1、“爱学会学”小明星；2、“独立生活”小明星；3、“文 体活动”小明星；4、“行为规范”小明星。 (三)、5 个活动：1、做小帮手；2、做小标兵；3、做小伙伴；4、做小卫士；5、做小主人。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第三单元过有选择的生活 教 学 设 计 课程标准：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行 为负责；能够分辨是非善恶、为人正直、学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 湖南版教材根据这一目标设计了第三单元“过有
22、选择的生活”这一内容。本单元由三个主 题组成：“生活与选择”、“学会自主选择”、“我选择我负责”，从认知规律角度，按 照“认识选择、学会选择、为选择负责”来组织教材的。我们的教学目的立足于使学生通 过对本单元的学习，能以健康的心理状态走进公共生活，提高自主选择的能力，明确选择 与责任的关系，最终学会做一个有正义感的人。 新教材的使用本身是一个不断改进与完善的过程，我们教师在使用教材的时候要在尊重教 材的基础上善于并勇于超越教材、重组教材，其核心便是“根据学生的发展需要”。对本 单元的三节内容我安排了五节课来完成：“生活与选择”、“我们需要自主选择”、“学 会自主选择”、“选择与责任”、“选择做
23、一个有正义感的人”。 以下是我对每一课的分析与简单的设计思路，愿与各位同仁一起探讨交流。 第一课时：生活与选择 一、教材分析 重点：使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择。 难点：使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选择而不同，生活需要选择。 二、学生分析 从一名小学生成长为一名初中生，在学生的印象中对选择的认识恐怕是不够深刻的，他们 更多的感受是需要自己选择的时候似乎很少，而由父母来代替完成则比较多，所以要引导 他们感受生活中其实是充满了各种各样的选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择。 其次，在认识了生活中充满选择之后，学生的思维还只停留在较浅的层面
24、，因此，还要帮 助他们认识选择的重要性，正确的选择往往带来理想的结果，而错误的选择则常常另人遗 憾、悔恨。人生因选择而不同。 三、设计思路 1、导入：星期天的上午（见附录 1）（可制作动画，配以文字解释） 2、活动一：讨论“小明的这一个上午作出了哪些选择？哪些是一般的选择？哪些是重要的 选择？为什么？” 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 讨论得出结论：A 选择离我们很近，我们每时每刻都在选择，我们的每一个行为都是可选 择的；B 有许多选择是在不经意间做出的；C 有的选择不会对我们产生重大影响，但有的会 影响我们的一生 3、活动三：反思自己“你在生活中作出的
25、选择哪些是重要的？为什么？”学生交流 4、活动四：让学生感受“人生如棋”，找一学生与电脑下五子棋（也可选两学生对弈）， 规则是不准悔棋，其余学生观战，下好后由选手和观战学生分别谈体会。得出结论：不同 的选择产生不同的结果；正确的选择产生好的结果，错误的选择带来失误。“一着不慎， 滿盘皆输”。 6、活动五：说说你在生活中有过的错误选择、正确选择，交流得失。 7、教师引导“人的一生其实关键的也只有几步”（正反事例证明：如同样是面对电脑，不 同的人有不同的选择，不同的选择造就不同的人生。正面可用教材上刘祥自学编程、成为 电脑高手的例子，反面可用一系列因沉迷网络游戏而带来的人生悲剧的例子附录 2可 让
26、学生展开讨论） 8、让学生总结本节课的收获，以歌曲人生基本法（附录 3）结束课程。 第二课时：我们需要自主选择 一、教材分析 重点：使学生认识自主选择有利于自己的健康发展，过度的依赖父母会产生不利影响。 难点：把握好“自主选择的度”，引导学生认识自主选择不等于一意孤行，很多时候父母 的必要指导还是需要的。 二、学生分析 十三四的少年存在着两种情况：一种是过分依赖父母，缺乏自主、独立的精神，就连力所 能及的事情也要由父母代劳，另一种是随着独立意识的增强，内心产生一种矛盾心理，即 想摆脱父母的干涉又不能真正摆脱对父母的依赖。帮助他们认识“人总要学着自己长大”， 认识自主选择的必要性，同时引导他们正
27、确处理好“自主选择”与“父母指导”的关系。 三、设计思路 1、导入：云南一女大学生退学的事例（附录 4） 2、活动一：讨论：女大学生为什么会退学？你有没有过和她一样的体会，父母不在身边就 会“六神无主”？在怎样的情况下会有这种感觉？后来又是如何消除这种感觉的？ 通过此活动让学生反思自己是否过分依赖父母，分析哪些问题是可以自己解决的。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 3、继续讨论“这位大学生过分依赖父母会给她将来带来怎样的影响？”，使他们认识，过 分依赖父母，缺乏独立自主会影响自身的健康成长。 4、刚才是一位无法离开父母怀抱的永远长不大的女孩，再来认识一位
28、很想长大，但妈妈却 不让她长大的女孩。教材上的一封信（用画外音的方式呈现） 讨论：你有过这样的苦恼吗？我们真的不能和父母很好地交流吗？站在父母的立场想想， 他们为什么要安排我们的生活？我们应该用什么办法来选择我们的路？我们需要自主选择 的同时是否就完全不需要父母的指导了？哪些事情我们完全可以自己解决？哪些事情需要 父母的协助与指导？ 在讨论的基础上得出结论：我们需要自主选择，它有利于我们的成长，但自主选择不等于 完全不需要父母的指导，而一意孤行。 5、以歌曲缘来一家人（附录 5）结束本课 四、备注 本节课以学生对两个案例的讨论交流为主，引导学生思考。教师不必急于对学生的交流结 果下结论谁是谁非
29、，而重在适时的点拨与引导，教师也可参与到学生的讨论中。 第三课时：学会自主选择 一、教材分析 选择，是一个人生的话题。选择，本身是摇摆于多种可能之间的以后的决断，由于结局是 未知的，不可预见的，所以才让人举棋不定，左右为难。选择，更需要的是一种睿智、一 种远见、一种勇气。我们不可能给出学生正确选择的具体方法，但可以通过我们的教学使 学生领悟到选择中的智慧。 重点：让学生领悟到选择所包含的智慧：谨慎、果断、有远见、学会放弃、量力而行等。 难点：明辨是非善恶轻重是学会自主选择、作出正确选择的前提。 二、学生分析 学生渴望自主选择，但在实际生活中，当真正面对选择时却不知如何选择，往往会因为不 能分辨
30、是非善恶而作出一些错误的选择，或者因为过于小心谨慎而错失选择的良机。引导 他们认识提高选择能力、把握选择机遇的重要性，从而学会正确的选择。 三、设计思路 1、导入：以聊天方式导入，让学生谈平时做选择题的一些感受。从而得出做选择题要讲究 方法，同样生活中的自主选择也是要学学方法的。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 2、故事会：安排三个擅长讲故事的学生分别讲述教材中“毛驴与干草”、“小鳄鱼的选择” 以及“狐狸的哲学”（附录 6）三则故事。 3、学生分小组讨论三则故事的启发 设问：A 你最欣赏哪只动物的做法？为什么？ B 请用一个词语来评价这头毛驴。想象一下这
31、头毛驴死之前最渴望的是什么？ C 完成“写一写”：小鳄鱼选择了离开也就选择了什么？ D 你在生活中有没有遇到过类似以上哪只动物的经历？ E 回顾自己的经历，填一填(教材 49 页)你抓住了选择的机遇的事情是什么？你曾想也没想 就错失机会的事情是什么？ 4、教师根据学生的回答及时给予总结，如呈现关于“抓住机遇”的一些名言（附录 7）； 让学生认识有时放弃也是一种选择，要学会权衡轻重；果断选择也很重要，该出手时就出 手等等。 5、引导学生思考：不管怎样的选择，明辨是非善恶是作出正确选择的前提。 完成教材 47 页“你是如何辨别的”(一个好的网站、一本好书、一部好电影、一个好朋友 等等)，然后交流
32、6、引导学生研究性学习：事例张前东危难面前作选择（教材 57 页材料） 讨论：A、驱使张前东放弃撤离机会的动机是什么？ B、为什么他又能单身一人向更深的井下走去？如果他没有多年井下作业的经验，他选择下 井是对还是错？ C、如果我们遇到类似的需要选择的情境，我们可以怎么做？（引导学生认识我们倡导助人 为乐，但不主张学生在自己的能力范围之外，做出无谓的牺牲） 7、让学生总结本节课的内容，你学会怎样自主选择了吗？ 制作关于选择的凡人语录，每人根据本节课的感受设计一句 第四课时：选择与责任 一、教材分析 两目内容“选择与责任”、“选择与追求”其实可以归为同一个问题，即要为自己的选择 负责：包括为选择的
33、目标而努力以及承担选择的后果。可以把两目放在一节课中完成。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 重点：让学生体验行为与后果的关系，使学生认识作出选择只是一个行动的开始，之后还 将伴随如何为自己的选择行为负责。它包括为选择的目标而努力，以及为错误的选择承担 后果。 难点：选择意味着责任 二、学生分析 选择，同时也是一种责任，作出选择也就意味着承担一切选择的后果，不管是苦是甜，是 轻盈还是沉重。对于学生而言，要他们作出自主选择并不是一件难事，难的是选择后怎么 办？他们往往在选择之后缺乏一种为所选择目标而努力的精神；在错误选择带来了不良影 响时常常缺乏勇气承担后果
34、而选择逃避。 三、设计思路(见具体教案设计) 四、备课中的问题：原来想用水均益撤离巴格达战场的例子，但最终还是放弃了。这个例 子该如何为我们所用？ 第五课时：选择做一个有正义感的人 一、教材分析 这目内容是对本单元主题的升华，培养学生做一个有正义感的人。 重点：让学生认识什么是正义感，为什么要选择做一个有正义感的人以及怎样做一个有正 义感的人 难点：使学生产生“做一个有正义感的人”的共鸣 二、学生分析 对“正义感”，学生的认识是陌生而肤浅的，而“选择做一个有正义感的人”可能是学生 从未考虑过的一个问题，因此，引导他们认识正义感，思考正义感是我们首先要做的。在 这部分内容的教学上，要注重情感教学
35、，以达成动之以情，晓之以理的效果，在学生初步 认识，开始形成共鸣的基础上，指导他们如何成为一个有正义感的人。 三、设计思路 1、导入：由小组评选班里最受欢迎的同学，说明理由。找出这些被推选同学的共同点- 正直、有正义感 2、引导学生讨论：“怎样的行为是有正义感的行为？”（从班级里找，从社会上找）； “评价一个行为正义不正义，是以什么为标准的？” 得出结论（1）：在生活中的众多选择，归根结底是选择做一个什么样的人。做一个有正义 感的人是我们的积极选择。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 得出结论（2）：要做一个有正义感的人，首先要遵守社会道德规范、规则、法律
36、、制度 3、一份道德合同（教材 55 页材料） 讨论：a 这对父女遭遇了怎样的生活困境？ b 在类似的生活背景下，你看到或听到过不同于这对父女的做法吗 c 想象一下，这对父女未来的生活前景会是怎么样呢？ 5、看仓库的老人（教材 54 页材料）先呈现一部分 讨论：如果你是那个老人，你会怎么做？ 再看老人怎么做的辞职，讨论：你认同老人的做法吗？为什么？ 6、现实生活是五彩缤纷的，充满了机会也充满了诱惑，这些诱惑都是生活对我们想成为怎 样一种人的考验，你在生活、学习中遇到过哪些不利于你成长的诱惑？最后是你战胜了诱 惑还是诱惑战胜了你？你是如何战胜的？ 如：放学走过游戏机房，里面热闹非凡；父母不在家，
37、你作业还没完成，可电视里已开始 在放你喜欢的连续剧了；过去的朋友邀你一起去学抽烟 呈现材料（附录 10），让学生当一回应聘者，说说自己会怎么答，争取被录用。在学生发 表看法的基础上呈现材料结果，让学生分析为什么公司录取第三人。 得出结论（3）：选择做一个有正义感的人是需要战胜许多诱惑的。 幻灯显示：战胜诱惑的方法（在学生总结的基础上得出） 四、备注：在让学生认识“为什么要选择做一个有正义感的人”这一目标上，有点难度。 用通过“评选班里最受欢迎的同学”这一活动使学生感受做有正义感的人的意义，是否合 适？ 第六课时选择与责任教学设计 一、导入：游戏“你说我猜” 事先告知学生如果完成游戏任务，将会得
38、到教师的奖励，如完不成任务，就要接受非常痛 苦的惩罚。让学生自主选择是否参加游戏，从中选出两位。游戏方式：两位参加者，分别 从同学中选择一游戏拍档，两人组成一组，从老师给出的几个中心词“食品”“旅游” “学习用品”等中选择一个自己熟悉或感兴趣的，两人分工合作，一个说一个猜，一分钟 的时限。可以事先设计一组成功，一组失败，成功者老师给予小小的奖励，失败者给予适 当的处罚（如吹爆汽球等）。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 二、游戏结束，分别采访成功小组和失败小组，也可同时让其他学生谈 成功方：能谈谈你们成功的原因吗？为什么两人这样分配？有没有想过万一失败了是
39、要被 惩罚的？ 失败方：游戏失败了，有何感受？选择参加这次游戏后悔吗？ 老师总结：不管成功还是失败的小组，他们的表现都是不错的，负责说的同学努力解释到 位，而猜的同学也在尽力开动大脑，从他们的表情上可以看出来，他们都在为“顺利完成 游戏任务”这个目标而努力着。 三、全体学生思考：在这个游戏过程中包含了哪几次选择？（选择是否参加；选择游戏拍 档；选择参赛内容；选择游戏分工）每一次的选择对游戏结果有影响吗？从这个游戏中你 对选择有怎样的体会？ 学生可能谈：A 有了选择就要努力去实现目标 B 努力后不一定都成功，也有可能失败 C 正确的选择带来成功、喜悦 D 错误的选择带来失误，但要勇于承担后果，不
40、能逃避 四、针对 A，呈现两个例子让学生感悟、强化认识，一则是教材 51 页上的“哥哥学音乐”， 另一则为吴士宏从护士到 CEO 的例子（附录 7）。 对第一则材料的设问：你觉得中的这位哥哥是怎样的一个人？ 他选择了怎样的人生道路？又是如何实现他的人生选择的？ 对第二则材料的设问：有人说，吴士宏说谎了，她不应该被录取；有人说，吴士宏其实根 本没必要苦学打字的。你是怎么看的？ 五、完成教材 53 页想一想 六、针对 C 设计情境（附录 8） 贾兵是运动全能，初一的校运动会上他报了 200 米和 1500 米长跑，一个得了第一名，一个 屈居第二，初二时贾兵调整了策略，1500 米太累，夺冠希望又不
41、大，自己铅球还不错，平 时随便扔扔也是 14 米，而去年第一名也只有 13.5 米，所以他报了 200 米和铅球，谁知比 赛结果却出人意料，200 米得了第二，去年的第一超过了他；而铅球只拿了个第四。贾兵 心灰意冷，决定初三时的运动会什么项目也不参加了。 讨论：1、贾兵是不是选择参赛项目选择错了？ 2、你怎么看待贾兵对明年校运动会的想法？ 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 七、通过上面几个事例的讨论，你觉得我们在自主选择时应考虑些什么？ 根据学生回答出示幻灯 1、作出选择只是一个行动的开始，还需要我们做出不断的努力； 2、放弃完美化的要求，从现实入手。完美
42、化的思想会让人产生不切实际的愿望，容易陷入 内心冲突之中，并因此失去原有的自信。 3、作出选择，就意味着承担选择的一切后果，无论它是苦是甜，是轻盈还是沉重。 4、当因错误选择产生不良影响时，要勇于面对，而不是逃避现实，这也是对选择而负责任 的一种表现。 八、歌曲选择你的爱（附录 9）结束本课 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第四单元 诚信为本 第一部分 单元分析 本单元的设计，是以“认识诚信诚信的价值怎样讲诚信”这样一条主线，意 在使中学生理解诚信，从小培养讲诚信的良好品德，并将诚信落实到日常的生活中。 第一节“理解诚信”，通过古今中外对诚信的不同理解引
43、入，从“真实不欺”、“表 里如一”、“信守诺言”三个方面，层层推进，让学生对诚信从不同角度、不同层次有一 个领会和理解。 第二节“诚信的价值”，让学生在认识诚信的基础上，进一步认识到诚信的价值，使 得学生更加愿意讲诚信。诚信是无价的，用金钱是无法买到的；但诚信也是有价值的。教 材从“创造财富”、“融洽人际关系”、“为个人的发展创造条件”三个方面对比进行了 阐述。 第三节“做一个讲诚信的人”，意在指导学生怎样把诚信落实到行动当中来，引导学 生从小事做起、从身边做起。在培养诚信的过程中，注意自己心灵的美化以及与人为善的 品德培养。 建议课时：本单元共三节，建议 68 课时。具体安排如下表： 题 目
44、 内 容 课 时 认识诚信 第一课时 理解诚信 理解诚信 第二课时 诚信就是财富主题活动 第三课时 诚信的价值 生活离不开诚信 第四课时 诚信，从我做起 第五课时 做一个讲诚信的人 诚信主题活动 第六课时 第二部分 具体备课思路 第一课时认识诚信 教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。 教学难点：使学生从日常生活中去发现诚信。 教学过程： 一、导入： 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 同学们好！中共中央曾公布了公民基本道德规范二十字，哪位同学知道这二十字。 （学生答：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。出示：公民道德规范 二十字） 二
45、、新课： 1、课件展示：渔夫和金鱼的故事一个片段。 问：金鱼姑娘实现了她的承诺了吗？ 2、继续课件展示：金鱼姑娘实现了她的承诺，她一次又一次的满足了渔夫的请求， 说明了什么？ 生：答应渔夫的事她办到了；答应别人的事应尽力办到；金鱼姑娘是个讲诚信的人。 师：从中我们可以看出金鱼姑娘是一个非常讲诚信的人。 3、讨论：在我们的现实生活中，哪些现象体现出诚信呢？请同学们联系现实生活展 开讨论。 4、表演：在生活中怎样讲诚信呢？（请各小组的同学编排一段讲诚信的生活场景演 给大家看） 三、总结： 诚信是公民基本道德规范之一,是尊重他人的表现。它主要表现为真实不欺、表里如 一、信守诺言。只有讲诚信才能得到别
46、人的信任。希望同学们能和诚信交朋友，做一个讲 诚信的人。 第二课时理解诚信 教学重点：理解诚信的含义,懂得诚信是中华民族的传统美德； 教学难点：将诚信内化为美德，外化为行动； 课前准备： 1、查找成语：“瓜代有期”、“约法三章”。 2、回忆并记录自己与邻居、父母、老师、同学之间的诚信故事。 教学过程： 导入：“君子一言，驷马难追。” 1、小组交流：“瓜代有期”的故事及其寓意，并说说对这个成语故事的感想。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 2、课堂讨论：这样做算不算诚信？（见课本 P61） 教师小结：真实不欺。 3、阅读空间：她能算是一个诚实的人吗？为什么？
47、 教师小结：表里如一。 4、交流故事：我与他人的诚信故事。 教师小结：信守诺言。 5、小组讨论：诚信在中学生日常行为规范中表现在哪里？ 6、制定班级诚信公约 第三课时诚信就是财富主题活动方案 活动目的： 通过本次活动，使学生知道“诚信”的重要性，在生活中做到发现诚信，感悟诚信， 体验诚信，做诚信的主人。 活动准备： 1、阅读有关诚信的书籍。 2、搜集有关诚信的故事、小品等。 活动程序： 一、主持人宣布主题班会开始 二、开场白： 主持人：大家好，今天我们在这举行“诚信就是财富”的班会活动。希望通过这个活 动，让同学们更加理解“诚信”二字。在生活中做到发现诚信，感悟诚信，体验诚信。 三、小品表演：
48、考试 主持人：金钱什么都可以买到，可它却买不到诚信。下面请看小品考试 学生发表看法：略 主持人：对，我们要获得知识，就要老老实实去学，不能弄虚作假。 四、讲述故事：曾参杀猪 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 主持人：我国有着优良的传统文化，古人也很重视“诚信”。请听故事曾参杀猪 学生发表看法：略 主持人：“看完了表演，我们知道要想在社会上立足，就要老实去干，要讲信用。” 五、撰写名言：以诚信为主题自编名言，并作交流。 七、主持人宣布主题队会结束。 主持人：“诚信就是财富，拥抱诚信，活得真实，是一种诚实的挑战，用心灵呼唤诚 信，让诚信成为你人生的准则吧！”
49、第四课时生活离不开诚信 教学重点：认识到在社会生活中要讲诚信，是安身立命的根本。 教学难点：理解诚信在社会生活中的作用。 教学过程： 1、辩一辩： 有人说，生活离不开诚信，否则将会骨肉疏离、人情冷漠，社会苍凉。 有人说，生活不能讲诚信，否则你将会被骗得倾家荡产，一无所有。 （让学生以观点分成两组，自由辩论） 教师点评。 2、议一议：当遇到这种情况你会怎样做？（见课本 P66） 3、谈一谈：李嘉诚的成功之道给你的启示。 4、想一想： 假如一个人失去诚信会怎样？ 假如一个企业失去诚信会怎样？ 假如一个国家失去诚信会怎样？ 5、教师小结。 第五课时诚信，从我做起 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 教学重点：使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 教学难点：将诚信内化为美德，外化为具体行动。 教学过程： 导入：阅读故事小力，并给小力这个
