1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 6 课 玻璃水彩 教学程序 一、导入新课 (一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根 (二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰 教师提问：像什么?学生讨论： 小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生 活经验基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去 发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和 创造 r 美的形象。 二、新授 (一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画
2、纸覆 盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 (二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加 工后，可以成为一张什么图画?学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山 。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种 运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又 好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题) (将本课范例春山的树枝、小鹿茸处理掉) 课本主图灯片对比欣赏 范式教学 (三)教师演示，请学生发现形象或命题。1在玻璃上涂色，稍浓。2点 水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(
3、运用不同的方法揭纸，会产生不 同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。 5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出 现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮 色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。 (一)作业要求： 1请每位同学按教师提供的方法完成 l 一 2 张玻璃水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮 助。 (二)教
4、师巡视指导。 灯片 (出示 15 制作步骤) 课堂总结 1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3教师总结。 反思：在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味点画称之为玻璃水 彩，是一种探索性绘画方式，与纸上水彩画不同的是，它强调了碰合效果的偶 然性，只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就 行，便于学生学习，易于掌握，有趣，好玩，能激起学生极大的兴趣。活动在 设计上从欣赏画家作品进入，创设了色彩美的情境。为了便于学习，活动上呈 现了本课学习内容和学习活动所需的工具（小镜子，画笔、颜料、水、纸等） 和一般的方法步骤。学习本课的时候，根据了学生的实际情况因地制宜，量力 而为，最大限度的激发了学生学习的兴趣，收到了良好的效果。
