1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课题：窗口 教材：义务教育课程标准实验教科书美术 （湘版）教材四年级上册。 教材分析：“窗让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。 ”教材 开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材的主体图片是“家的一角”，造型 别致 、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间 给人以无限的感觉。 教学目标： 1、了解关于“ 窗” 的常识以及文化内涵。 2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗” 。 3、渗透取景构图知识。 4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 教学重
2、、难点： 窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。 教学准备： 1、师生在课前通过各种途径搜集各种窗的图片、照片、文字资料，了解窗的艺术 特征。 2、卡纸、泡沫、502 胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材料与工具。 3、电子课件。 教学过程： 第一课时 一、课前准备： 1、布置学生通过网上查询等途径，收集有关窗的图片、照片、文字资料、并相互 交流。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2、准备好制作窗的卡纸、泡沫、502 胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作材料与 工具。 3、收集有关风景的图片、照片、音像资料、电子课件。 设计意图：学生主动通过各种途径收集有
3、关资料，相互交流，培养学生自我探究的 能力。通过这些课前准备活动，使他们对窗的了解从无到有，有意识地对学生进行 一种艺术的熏陶，为创作窗口做好认知上的准备。 二、导入新课。 （一） 、初步谈话。 课前我们收集了一些窗的资料、相信大家在收集过程中对窗有了一定的了解。今天 老师带来了一些窗的图片，让大家欣赏，并说一说这些窗有什么风格？ （二） 、欣赏窗户。 1、 播放窗的电子课件，让学生欣赏。 教学方法：一张张的图片、照片，让学生派代表回答，教师适时进行评判。 2、学生讨论，发表感受并提出问题和看法，感受： 我们的先辈能在当年艰苦的条件下，设计出各种各样的窗框、给我们留下了许多 的宝贵经验，我们为
4、有这样的先辈而感到自豪。 我国的历史悠久，古人在不同的时期创造的文明及文化遗产，是我们后人的一笔 财富。 学生可能提出以下一些问题： 古代的人为什么要设计不同的窗框？它有什么作用？ 对学生的感受和发言教师可稍加点评，不要把自己的观点马上强加给学生，让学生 有一个接受的过程。 对学生的其它问题，教师可作好记录，在下面的教学环节中，在老师的指导下，让 学生慢慢地理解、寻找出正确的答案。 设计意图：让学生整理感受，带着问题进入下一环节教学。 （三） 、认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史，播放从远古时期到现在各个时 期的窗户。教师进行简要的介绍、分析、了解其特色。 设计意图：从远古时期到现代各个时期
5、的窗户都有它们各具不同的代表性。 （四） 、研究学习、自主探究。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、你家的窗户是什么样的？透过窗口可以看到什么？你喜欢自己家的窗户吗？为 什么？ 2、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3、讨论分析窗的结构。 （窗户分为外框、窗格及装饰等） 。 4、变一变：窗框有哪些形状的变化？窗格可以怎样变化？ 设计意图：大量图片、照片的使用，让学生直观的了解窗户的变化，在观察中了解 、在观察中感悟，为下一步窗框的设计打下基础。 三、美术活动。 1、尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。 2、同学互
6、评、教师点评，让学生进一步完善设计。 3、认识材料、初步制作。 （1）分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格。 （2）教师指导帮助，学生制作窗框。 （3）作品展示讲评。 第二课时 一、课前学具、检查、了解。 课前要求学生准备绘画及制作材料，如：水彩笔、油画棒、卡纸、502 胶水等。 二、导入新课。 1、提问引入。 上节课我们学习了窗框的设计，同学们都设计的比较好，窗格有什么作用？ 设计意图：让学生装通过回忆窗框的制作，了解窗户的作用，为下一步学习窗户 搭配合适的风景做好铺垫。 2、欣赏窗漏。 （1）课件欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这窗，窗外会有怎样的 景色。 （2）课件欣赏中国古代园
7、林艺术中的窗漏，如上海豫园、苏州拙政园等，设计师 巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的 艺术效果。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （3）对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。 （4）为窗户搭配合适的风景。 设计意图：通过欣赏作品，更深入地了解窗户搭配合适的风景的制作方法， 增强做好作品的信心。 三、综合探究完善制作。 1、根据窗户的风格设计窗外美景。 2、绘制画面。 3、进一步添加装饰。 四、美术活动。 学生使用卡纸描绘窗外美景。 五、延伸应用激发兴趣。 1、学生自由欣赏展示自己的作品，你最喜欢什么样的窗口？为什么？ 2、将学生的作品挂在教室的黑板上让全班同学欣赏学习。 设计意图：展示学生的作品，并说说自己的创意，发挥制作的实际意义，在展示中 充分感到创作的乐趣。 六、总结评价获得成功。 1、你通过学习窗口一课有什么体会？ 2、通过学习窗口一课，对本课有什么感受。 设计意图：通过窗口一课的学习，进行总结评价，实际上是尝试一种新的评价 方式。在评价中重点评价自主研究、创新意识，找几个学生说说体会与感受，可补 学生在课堂上的缺漏，同时充分享受成功的乐趣。
