1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 纸盒城堡教案 教学目标： 1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。 2、培养学生动手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。 教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。 教学难点：分工合作，讲故事。 教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展 台，4、剪刀，双面胶，纸盒。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作 的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王 。国王是个威武的君主，他
2、曾经亲自率领千军万马打败了外国 侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。 国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙 子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你 能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？ 3、揭示课题：纸盒城堡 二、欣赏评述，开拓眼界。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？（课件 ） 让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边 想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更 大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多 高低不
3、同的房子组成，有的城堡还有围墙） 三、尝试创造，学习做法。 1、分析制作方法。 a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁 边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子 来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚 的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的课件出示纸 盒城堡。 b、分析有 4 根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸 盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯 的方法。 2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比 赛。 3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。 同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子
4、。（课件） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎 样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范） 5、怎样使城堡牢固？粘贴（学生上台粘贴） 6、最后可以进行装饰装饰。（课件图片） 四、制作表现，堆砌成型。 1、欣赏其他学生作业（课件图片） 2、作业要求： 四人合作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人 做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢 ？ 五、作业展示，自我评价。 1、自评：将城堡放在展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为 什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。 2、他评：你最喜欢
5、哪个城堡？为什么？ 六、想象拓展，课堂延伸。 今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒 变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能 发现美，双手能创造美！ 教学反思 教学中，利用我们手边的各种各样的废旧纸盒来制作城堡 ，使他们变废为宝。关键在于培养孩子们开动脑筋，发挥想象 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 力，巧妙利用它们。把纸盒作为产生联想的对象，可以把课堂 与学生生活紧密联系在一起，满足学生天生好玩好动的个性。 教学中与学生一起多欣赏小朋友的有趣的创作，讨论时多加些 自己的想法。这样就能激发奇思妙想，进行创造思维。 从搜集
6、材料开始，我就让学生对这一课产生一个明确的印 象，就是变废为宝。有的学生拿的纸盒多，有的学生只有一个 甚至没有。于是我就建议学生合作完成作品，这样就使每个学 生都有事可做。 在探究制作方法时，由我来引导，学生观察并总结要点。 他们能够相互补充，问题很容易就解决了。 设计制作时，学生合作，兴趣很浓厚。但是发现有个别学 生没有时间观念，边玩边做，于是我提出只有在规定时间内完 成的作品才有资格参加评选，学生的积极性更加高涨。采取合 作方式进行的学生互相督促。 在展示评比时尽管出现了几个好的作品，但是我却发现学 生的作品缺少创新。通过反思我认为是没有让学生根据所带的 纸盒展开充分地讨论与探究，没有让学生汇报设计思路，对学 生的思维引导不到位，才造成这种结果。此外我还发现有的学 生没有做出成形的作品，一是纸盒、工具准备不充分，二是设 计思路不确定，想做这样，又想做那样。所以在学生设计制作 时，我们要善于发现问题，及时帮助学生解决。材料、工具不 足是我们美术课的常见现象，单纯靠奖惩还不行，我想应该以 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 好帮差的形式，利用好学生去督促转化后进生，会起到一定的 作用。 解决问题的方法有许多，我们要多思、多用，才能使教学 产生更好的效果。
