1、学科 历 史 授课班级 课题 第 18 课“冷战”中的“热战” 课 型 新 课 姓名 授课日期 知识与技能 通过本课学习，使学生了解朝鲜战争和越南战争的有关史 实，丰富学生的历史知识，培养学生基本的阅读、概括、归纳 能力。 过程与方法 通过比较，使学生知道两次战争是在大国争霸的背景下发 生的，是霸权主义国家发动的非正义的侵略战争，从而培养学 生正确判断历史事件的能力，进而分析“热战”与“冷战”的 关系。 教 学 目 标 情感态度与 价值观 从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激发学生 的爱国情怀和民族自豪感。 教学重点 朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响 教学难点 “冷战”与“热战”的关
2、系 教学用具 多媒体 教学过程 环节与步骤 教学内容 学生主体活动 导入 解读课题 教师引导学生看 书，概括背景、 经过、结果、评 价 二战后虽未爆发新的世界大战，但 局部战争还是连绵不断，今天我们学习 第一种类型的局部战争：“冷战”中的 “热战” 问：什么是“冷战”？ “冷战”实质是美苏两个超级大国 在全世界范围争夺“真空地带” ，争夺的 重点在欧洲，今天我们学的是对亚洲的 争夺，突破“冷战” ，进行了“热战” ， 是“冷战”中的“热战” 。 一、朝鲜战争（1950.6-1953.7 ） 1、 背景 2、 经过 3、 结果 4、 评价 学生齐答“冷战”定义 学生看书后，回答基本知 识点，培养
3、学生概括与归 纳能力，培养基本的史学 素养 环节与步骤 教学内容 学生主体活动 教师拓展部分内容， 加深对教学重点 影响的理解 教师引导学生看书 归纳 教师拓展 教师提出问题 第 4 小题为本课小 结 第 5 小题为拓展， 可安排在课余思考 引导学生 二、越南战争（1961-1973） 1、 背景 2、经过 3、结果 4、评价 1、 分析越南战争胜利的原因 2、 两场战争的实质 3、 分析“热战”与“冷战”的关系 4、 概括朝鲜战争和越南战争的异同点 5、 朝鲜半岛的分裂与统一和中国海峡两岸之分 裂与统一有什么异同点 读启示 训练题 激发学生学史兴趣， 体验史学魅力。 学生回答 增强趣味性，激发 兴奋点 学生在层层剖析中 加深对本节内容的 理解 学生各抒己见 板 书 设 计 第 18 课“冷战”中的“热战” 背景：分裂；内战 背景：越独立 美代法分裂 美：插手 1961.特种 经过 经过 中：援助 1964.局部 美败 1973 结果：1951 谈-1953 停 结果 越统一 1975 评价 性质 性质 评价 影响 影响 实质：是美苏两种不同社会制度的 胜因：团结 较量斗争 中苏援助 启示： 美劣势 朝鲜战争（1950.6-1953.7 ） 越南战争（1961-1973 ）
