1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 青春舞曲 一、指导思想 突出音乐学科的人文特点，以人为本，提倡合作性学习，培养创 造力的教学。围绕三维目标，注重丰富学生的情感体验，培养学生 的审美情趣。在教学中突出兴趣对学生的重要性，注重教学情境的 创设。 二、教学目标： 1、情感目标：培养学生热爱民族民间音乐的情感。引导学生做出有 意义的形成性评价，让学生领悟到青春的可贵，要珍惜时间。并体 验美、感受美。 2、能力目标：培养学生创新精神和合作能力，能自主、自信地表达 音乐感受。 3、知识目标：通过多种途径和方法使学生了解新疆的相关文化及音 乐风格，感受音乐家
2、热爱生活，积极表现生活的精神世界。 4、技能目标：熟悉维吾尔族民歌的代表性的节奏型，并运用于演唱 中为歌曲伴奏。 三、 教材分析 青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。 青春舞曲的歌词用富于哲理的现实生活告诉年轻人，有 些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春 正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它真挚地警示着年轻人： 要珍惜大好的青春时光。原调为 F 小调、4/4 拍，节奏轻快、跳 跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。 歌曲短小精练，出现多次反复和变化反复。这些都非常适合于维 吾尔族歌舞表演。歌曲共九句，可分为前后两个部分。 四、教学重点、难点 1
3、、 教学重点 学唱歌曲，及歌曲的情绪处理。 2、 教学难点 新疆民族音乐典型节奏的掌握。 五、 教学媒体的选择与运用 根据本节课教学目标、教学内容的设置，结合初中学生的实际， 自制多媒体教学课件，将幻灯片与音像实录及视频场景相结合，以 利于学生更真实、形象的体验感受新疆民族民间音乐；以实物手鼓 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 为教具，激发学生兴趣，让学生参与到教学过程中，有利于教学难 点的突破。 六、建议思考的问题 （1） 本单元的教学内容涉及到新疆的各个少数民族音乐，范围 很广，对于初中学生有一定的难度，在教学内容的选用上结合学 生实际，注重教
4、学内容的整合，注意把握知识的难度，以激发学 生兴趣为出发点，利用学生已有的经验，调动思维，主动参与教 学活动。 （2） 西新课程标准的基本理念提出面向全体学生，注重个性发展。 本节课采用体验、模仿、合作等不同的教学方法，在教学活动中， 为学生铺设符合知识规律的思维轨道，不是由教师把知识直接呈现 在学生面前，而是通过聆听体验参与实践创编等一系列音 乐活动的过程，促进学生主动获取知识，从而逐渐培养学生的音乐 素养及审美能力。 七、教学过程 （一）、节奏训练 播放歌曲阿拉木罕 问：1、请学生根据歌曲的节奏用铃鼓为歌曲设计伴奏型。（学生边 欣赏边大节奏） 2、教师：结合歌曲的特点，我们总结了一个富于特
5、色的节奏。 3、打节奏：X.X X X X X X X X 4、结合歌曲打节奏。 5、谁知道这首歌曲的名称？是哪个民族的歌曲？（学生回 答） （二）知识：民族风情 维吾尔族的节奏富于动感而活泼。这堂课就让我们走进天山，走 进维吾尔族的音乐。 1、 谁能说说你所了解的有关维吾尔族的知识？（学生回答） 2、 教师介绍:地理、农业、饮食 、朵帕。 3、 学说维吾尔族语“雅克西” (三) 学唱歌曲 1、教师：同学们知道，维吾尔族是一个能歌善舞的民族，就像我们 的生活需要空气一样，他们的生活中离不开歌舞。下面，我们就来 学唱一首维吾尔族民歌青春舞曲。 2、范唱 问：歌曲速度、情绪的特点？ 3、 用“la
6、 ”慢唱两遍。 注意：歌唱的状态。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 加入歌词演唱。 解决难点。 4、 完整的演唱。 5、 歌曲处理： 问：通过歌词，歌曲让我们领悟到了什么样的道理？（学生回答） 青春是珍贵的，我们要珍惜时间。 我们的青春易逝，让人感到遗憾，为什么同学们要用热情的情绪 来演唱呢？（学生回答） 要表现青春的活力。 力度的表现？ （四）、知识：王洛宾 1、请学生介绍，说说你对王洛宾了解多少？ 2、教师补充：1913 年出生于北京，受喜爱京剧的父亲的影响，他 从小就喜爱音乐。17 岁考入北京师范大学，学习音乐。因家庭贫困， 两年后辍学。做
7、了一名音乐教师。24 岁时，一个偶然的机会，他听 到了一首西部民歌，从此，走上了采集、整理、编译西部歌曲的工 作道路。半个世纪以来，由他 收集、整理编译的西部民歌就有 700 多首。在这些民歌中，有很多脍炙人口、堪称经典的的歌曲。我们 来欣赏几个他的音乐作品片段。（1半个月亮爬上来2掀起你 的盖头来） （五）、创造 1、引言：每个人对一个艺术作品的理解与感悟都是不一样的。下面， 我们来欣赏青春舞曲的两个片段，看看同一首歌通过怎样不同 的形式来表现的。 2、欣赏 合唱 问：采用什么演唱形式？ 速度和力度的变化？ 罗大佑和 flash 问：歌者在哪方面把歌曲加以变化？ 这种形式好不好？（学生回答） 4、教师：通过这两个片断，请同学们说一说，变化音乐中的哪些要 素来表现不同的风格？（学生回答）请同学们根据自己对歌曲的 理解，用你自己喜欢的形式来演唱这首歌曲。 学生分组讨论。 学生表演。（教师、学生加以点评） （1）用 X. X X X X X X X X 为歌曲伴奏。 （六）：小结: 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 青春舞曲不仅让我们感受到了青春的活力，同时，让我们感悟到， 青春的脚步如行云流水，青春的时光稍纵即逝。同学们，让我们把 握青春，珍惜时间，努力学习吧，因为只有在充实的人生中，青春 才会闪光。
