1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 两只小山羊教学设计 教学目标 1、能学会演唱两只小山羊，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。 2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。 3、能在活动中领悟互相礼让的道理。 教学重点： 表演唱两只小山羊 教学难点： 引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教学准备： CAI 课件、电脑、头饰、光盘、 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、情境导入： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、师：同学们，在一个
2、小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小 河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演） 2、开声练习 你们知道小山羊怎么叫吗？我们来学学小山羊吵架吧 X- X- X X X X(利用节奏型 ) 三、新课教学： （一）学唱第一段 1、 课件播放第一段歌词 师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？ 2、教师带节奏逐句范读，学生学读 3、听歌曲（一）。 师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？ 4、分组表演（黑羊组和白羊组） 全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。 （二）学唱第二段 师：
3、两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了 )我们来听听歌曲的第二部 分 1、 播放歌曲（2 ） 师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是 这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多） 2、模仿小羊的叫声： 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2/4 X | X | X X | X X | 咩 咩 咩咩 咩咩 3、全班齐读歌词。 4、分角色学唱歌曲。 师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。 5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的 心情和动作表现出来） （三
4、）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！ 1、全班读歌词。 2、老师带唱 注意反复记号 3、老师演示两种节奏。 4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。 师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是 怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。 5、听歌学唱 师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱的时候慢下来了 师：为什么最后一句会要慢下来啊？ 6、请同学们说一说。（感到遗憾） 师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？ 四、参与表现 全班随音乐表演。 中小学教育资源站（
5、 )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑 羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带 上一只黑手套和一只白手套） 1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。 2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。 四、参与表现 全班随音乐表演。 同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好 不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧 1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。 2、让
6、剧情展现学生心中的美好。 六、总结： 结束语：大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而 且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教 室了，同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室 ). 教学反思： 学生积极参与到音乐活动中来，用自己的情感表现音乐剧中小山样的角色，不仅在音 乐中学习掌握了新的知识，还将情感升华到了一个相对的高度。感觉这堂课总体还是可以 的。 本课看点： 1、学生表演能真实表现自己记得情感世界，而且在活动中有一定的创新和创造。 2、这堂课突出的特点就是以参与体验的教学方法进行音乐教学，课堂上，学
7、生在亲身 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 体验中愉快的学习，健康的成长，感受音乐的魅力。懂得了在生活中要懂得谦让的道理。 3、而且在学生走出教室的的时候我将德育教育给了一个延伸：让学生自觉排成队伍走 出教室，整齐而有序的把刚学到的礼让精神带到生活当中，引导还算巧妙。 不足之处：孩子们在创编新剧情的时候，在歌词上有一点吃力，用时超出了教师的预 想，而且教师应及时给于一些引导性的补充或提示。 如果再上这堂课： 1、我将分段表演中的用时可以缩短一些，在学唱的同时音乐与表演有些繁琐。 2、将创编活动可以再多放些时间，以便解决创编中的问题，让学生可以有一个充分地 认识。 总之，少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发 挥。所以，贝多芬才说：“音乐不在谱子上，而在谱子之间。 ”因此，在音乐课堂教学中， 不能让学生在唱歌和欣赏中被机械地束缚在音符上，而是要启发他们根据音乐的各种要素 展开丰富而又合理的想象，理解并表现作曲家的创作意图，从而激发学生的学习兴趣，有 效地帮助学生发自内心地表现音乐。
