1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 跳圆舞曲的小猫 一、教学内容： 聆听 安德森 跳圆舞曲的小猫（管弦乐） 拓展聆听 肖邦 小狗圆舞曲 （钢琴） 二、教学目标： 1、学生通过聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，感受圆舞曲的特点，并能准确把握 乐曲的基本情绪及结构特点。 2、能对作品进行简单的动作创编。 3、熟悉主题音调，能对主题一进行哼唱。 三、教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 四、教学过程： (一) 、组织教学： 1、师生问好 (二) 、欣赏教学一：聆听跳圆舞曲的小猫（安德森） 1、导入： 同学们，今天老
2、师请来一个朋友，请你帮我听听它是谁？你是怎样听出来的？ 2、初听跳圆舞曲的小猫（学生一边聆听，一边举手回答，教师走进学生倾听答案） 生：是小猫，听到了用小提琴演奏的猫叫声。（幻灯片 1、音乐 A1） 3、模仿猫叫声，感受小猫温柔细腻的叫声。 师：那么你们喜欢猫吗？（出示幻灯片 2猫） 为什么喜欢呢?你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻、特别聪敏、爱抓老鼠、声音温柔。 师：我们也来学一学小猫的温柔的叫声。（提醒学生轻轻地叫） 喵 喵 5、我们在刚才的音乐中听出来，音乐描绘的是小猫。那么音乐中的小猫在干什么吗？ (边听 A 段音乐教师巡视) （幻灯片 3、音乐 A1） 中小学教育
3、资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 生：跳舞的小猫 师：你是怎样听出来的？ （好像转着圆圈、旋 律 优 美 抒 情 ， ） 师：表扬，你们的想象力可真丰富。 6、揭题 师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞 曲的小猫。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。（幻灯片 4、揭题跳圆舞曲的小猫） 7、介绍圆舞曲 师：（幻灯片 5、圆舞曲）什么是圆舞曲呢？（Waltz） ，又称为“ 华尔兹”，由于舞 蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。 8、师：我们一起来听一听乐曲的第一部分，看看小猫的舞蹈有什么特点呢是不是有
4、三 拍子的特点？音乐是用什么乐器进行演绎的？（幻灯片 6、音乐 A1）播放 A 段 生：小猫的舞步优美轻盈、悠闲 师：你的词用的真好。 师：是用什么乐器演奏的？生：葫芦丝、小提琴【针对不同的回答给与相应的评价】 A 段 主 题 旋 律 优 美 抒 情 ， 用 弦 乐 器 主 奏 ， 小 提 琴 “滑 奏 ”技 巧 的 运 用 ， 形 象 地 模 拟 了 小 猫 的 叫 声 ， 描 述 小 猫 用 一 种 故 作 优 雅 的 样 子 跟 人 撒 娇 ， 不 时 的 发 出 惹 人 怜 爱 的 “咪 咪 ”叫 声 ， 让 人 感 觉 那 猫 咪 犹 如 宴 会 上 跳 着 华 尔 兹 的 淑 女
5、， 美 丽 而 娇 媚 。 9、熟悉乐句结构（幻灯片 7、音乐 A1 图谱） 第一遍：合着图谱加入叫声。让我们学做一只有音乐节奏感、会跳圆舞曲的小猫吧。一 个个三角型就是小猫的步伐，小花代表着它的叫声。教师数着节拍，学生模仿猫叫。师 生合作。 第二遍：师不数节拍，学生表演（合着图谱加入走步的动作和猫叫声。师：有的小朋友 的舞步很自信。第三遍：合着音乐做一做。做一只优雅的小猫。（幻灯片 8、音乐 A） 10、同学们有发现我们刚才聆听的这段音乐主题出现了几次？（两次）两次舞步有什么 区别？生：第一次是轻盈的，第二次重了；第一遍悠闲轻盈的，第二遍音乐越来越强， 更自信、 11、小猫的舞步流畅优美，轻
6、盈可人，让我们也深深陶醉。可是它的舞步是一成不变的 吗？在我们刚才听的音乐中，主题一共出现了两次，请你比较一下，两遍小猫的舞步有 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 怎样的变化呢？再听 A 段音乐（第一遍音乐柔和，小猫的舞步轻盈、优美，第二遍音乐 力度变强、音乐不那么连贯，小猫变得兴奋、自信。 旋 律 进 行 中 快 慢 交 替 ， 充 分 表 现 了 小 猫 那 顽 皮 好 动 的 性 格 。 ） 12、让我们把这两个表现不同的音乐情绪的主题试着来哼唱一下怎样？（幻灯片 9、音 乐 A1 主题）第一遍用 la 唱 学唱主题： 13、哼唱的真不错！小
7、猫的华尔兹越跳跃兴奋，你觉得接下来的音乐我们可爱的小猫将 会怎样变化呢？（幻灯片 10、音乐 B） （播放 B段音乐）B 段 旋 律 分 解 和 弦 式 的 旋 律 进 行 ， 中 间 运 用 了 顿 音 、 装 饰 音 等 各 种 不 同 的 演 奏 技 巧 ， 刻 画 了 小 猫 调 皮 、 可 爱 的 不 同 姿 态 。 音 乐 用 木 管 乐 器 主 奏 ， 一 气 呵 成 ， 它 描 绘 小 猫 越 跳 越 高 兴 ， 在 快 速 地 旋 转 ， ） 14、用图谱合着音乐再次聆听。（幻灯片 11、音乐 B 图谱） 复听乐曲第二部分，老师用图谱法诱发学生想象 四个乐句：音乐像是小猫在独
8、舞，卖弄着自己优美、漂亮的舞姿。小猫是踮起脚尖旋转 着跳舞的 让我们的手指也跟着小猫跳一跳吧。（学生画图谱聆听感受音乐） 图谱： 15、这只可爱又活泼的小猫伴随着乐曲的情绪变化，它的表情、动作也在发生着变化。 真是一只活泼的、热爱舞蹈的小猫。 16、（让我们来听一听乐曲的第三部分，听一听，这段音乐和哪段相似？ 生：第一部分（经过快速的旋转、激情的舞蹈，小猫的舞蹈又开始变得优雅、轻盈起来。 （幻灯片 12、音乐 C） 师：第一段用 A 表示，第二段 B，第三段跟第一段完全一样吗？（加了小狗叫声）尾声 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 音乐怎么样？（聆
9、听：快速上行的音乐。）好好的一个圆舞曲被小狗捣乱了音乐中， 第一段和第三段是基本相同的，但第三部分和第一部分又有些不一样，所以 我们用 A来表示。所以这首音乐的结构我们用 A+B+ A来表现， 18、音乐听到这里是不是已经结束了呢？如果你是音乐家你会让乐曲怎样的结束的呢？ （学生讨论回答） 19、其实安德森也给音乐一个非常有创意的尾声，让我们听听音乐是怎样结束的，结 尾出现了什么样的情况？（幻灯片 14、音乐加尾声） 乐 曲 的 结 尾 处 ， 突 然 传 来 了 几 声 狗 叫 ， 使 正 在 专 心 跳 舞 的 小 猫 大 为 震 惊 ， 音 乐 用 了 一 连 串 的 上 行 音 后 ，
10、 突 然 结 束 了 全 曲 ， 形 象 地 描 绘 了 小 猫 听 到 狗 叫 后 迅 速 跳 离 了 舞 场 ， 巧 妙 地 结 束 了 全 曲 。 17、完整聆听全曲。（表现猫叫、猫走步） 当你听到熟悉的音乐，也可以用动作告诉大家。 【跳圆圈舞，感受圆舞曲，体验流 动的圆。围着圈跳一跳，在出现猫叫声时，女生转个圈。随音乐跳一跳。】（幻灯片 13、音乐整体） 20、介绍音乐家。 这么好听的音乐是谁写的呢？他的名字叫安德森 介绍：莱罗尔安德森是，美国作曲家、指挥家。他善于发现生活中的小事务，把它 们当作音乐创作的源泉。 （幻灯片 15、介绍安德森）因为无数的美国小朋友都是透过他 那些生动活泼
11、的音乐，而开始爱上古典音乐的。在以后的音乐学习中我们会欣赏到他的 许多的优秀作品。 三、拓展欣赏：聆听肖邦小猫圆舞曲（幻灯片 16、肖邦） 师： 小猫是招人喜爱的动物，世界上很多音乐家都喜欢把它作为音乐创作的灵感。老 师今天还为大家带来一首描绘小猫的音乐。听听，你觉得这又是怎样的一只小猫呢？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：这就是被誉为“钢琴诗人”的波兰音乐家肖邦笔下的一只小猫。是根据小猫在 钢琴键盘上来回走动的印象而创作的。（调皮、喜欢音乐） 四、小结 小猫如灵动的精灵，它的表演跳跃而又有动感，在音乐家的笔下，让我们感觉到我 们的动物朋友小
12、猫也那么热爱音乐！让我们也成为一只只快乐的小猫吧！ 听快乐小猫走出教室。 跳圆舞曲的小猫(The) Waltzing Cat 1947 年，安 德 森 的 一 只 爱 猫 ， 为 他 带 来 了 创 作 的 灵 感 。 跳 圆 舞 曲 的 小 猫 是 一 首 专 为 孩 子 们 写 的 管 弦 乐 曲 。 曲 调 诙 谐 有 趣 ， 描 绘 了 一 个 天 真 活 泼 的 小 猫 在 音 乐 的 伴 奏 下 跳 起 了 优 美 的 圆 舞 曲 。 乐 曲 具 有 拟 人 化 与 写 实 的 特 点 ， 为 三 部 曲 式 (A B A1)， 4 小 节 的 引 子 ， 好 似 一 个 自 豪
13、的 小 猫 一 步 步 走 进 了 “舞 场 ”， 准 备 翩 翩 起 舞 。 A 段 主 题 旋 律 优 美 抒 情 ， 用 弦 乐 器 主 奏 ， 小 提 琴 “滑 奏 ”技 巧 的 运 用 ， 形 象 地 模 拟 了 小 猫 的 叫 声 ， 描 述 小 猫 用 一 种 故 作 优 雅 的 样 子 跟 人 撒 娇 ， 不 时 的 发 出 惹 人 怜 爱 的 “咪 咪 ”叫 声 ， 让 人 感 觉 那 猫 咪 犹 如 宴 会 上 跳 着 华 尔 兹 的 淑 女 ， 美 丽 而 媚 态 。 旋 律 进 行 中 快 慢 交 替 ， 充 分 表 现 了 小 猫 那 顽 皮 好 动 的 性 格 。
14、B 段 旋 律 分 解 和 弦 式 的 旋 律 进 行 ， 中 间 运 用 了 顿 音 、 装 饰 音 等 各 种 不 同 的 演 奏 技 巧 ， 刻 画 了 小 猫 调 皮 、 可 爱 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 的 不 同 姿 态 。 音 乐 用 木 管 乐 器 主 奏 ， 一 气 呵 成 ， 它 描 绘 小 猫 越 跳 越 高 兴 ， 在 快 速 地 旋 转 ， 音 乐 进 行 中 不 时 传 来 几 声 猫 的 叫 声 ， 好 像 时 刻 提 醒 着 欣 赏 者 ： 这 是 小 猫 在 跳 舞 ， 表 现 了 十 分 热 烈 的 场 面 。 尤 为 有 趣 的 是 在 乐 曲 的 结 尾 处 ， 突 然 传 来 了 几 声 狗 叫 ， 使 正 在 专 心 跳 舞 的 小 猫 大 为 震 惊 ， 音 乐 用 了 一 连 串 的 上 行 音 后 ， 突 然 结 束 了 全 曲 ， 形 象 地 描 绘 了 小 猫 听 到 狗 叫 后 迅 速 跳 离 了 舞 场 ， 巧 妙 地 结 束 了 全 曲 。
