1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 小学五年级美术上册闹花灯教学设计 （湘版） 一、教材分析 花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且 历史悠久的民间传统工艺。本课以花灯为 题材内容，通过实施教学活动，旨在了解 “花灯”这一民间艺术。 民间花灯的品种大致可分为四大类。 一是座灯，安放在地上或是特制的架上， 灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂 灯，该灯体积相对较小，做工却特别精巧， 色彩鲜艳，图案精美。三是水灯，放于水 上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预 示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在 手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。 教材呈现的学生作品为挂灯
2、和提灯造型， 体积较小，方便提在手上玩耍和展示。 民间花灯从制作工艺上又可分为两大 类。 一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工 艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序， 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一只花灯才算真正做成。教材呈现的学生 作品主要为彩扎花灯，简化了花灯制作的 工具，鼓励学生寻找生活中的多种材料进 行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料纸、 玻璃纸、皱纹纸等代替绸布，双面胶、透 明胶等代替绳线、铁丝、粘胶，各地区的 老师可根据本地情况酌情调整。制作工艺 也简化为三步：一、捆扎花灯的骨架；二、 将骨架用纸材进行包扎；三、选用剪贴、 描绘等装饰手
3、法打扮花灯。 二是刻纸类。采用硬纸板为材料，工 艺师先设计造型，按其形状把灯体准确分 解成几何块面图形，描绘上各种图案后， 再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造 型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。 教材对此类花灯没有呈现作品，教师还是 应对此做出说明，如若学生感兴趣，可以 此为契机，降低制作难度，鼓励学生尝试 运用纸盒等制作刻纸花灯。 二、教学目标 了解元宵节的由来和花灯的历史， 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 以及各类花灯的艺术特点。 掌握制作花灯的基本方法和要领， 感受制作花灯作品的工艺特点。 培养学生耐心、细致的学习态度， 相互合作的工作
4、作风和对民间传统艺术的 热爱。 三、课前准备：彩色手工卡纸、双面 胶、蜡烛、剪刀、彩笔等。 教学设计: 一、故事导入：元宵节的时候，民间不仅吃元宵，还 闹花灯呢！其实，元宵节闹花灯已经是司空见惯的风俗了。 传说玉帝养了只鹅，它下凡去玩儿时被人类打死了。 玉帝非常生气,决定要在元宵节那天放火烧死人类。聪明的 人们知道了，就在元宵节那天挂灯，把放火的武将们骗了 回去。所以元宵节闹花灯就成了人们的风俗了. 二、揭示课题：闹花灯的闹意思就是张花灯、舞 花灯、观花灯、赏花灯等。 三、课件播放：配以民乐赏析各种花灯，图示简易手工制 沿裁切线小心的剪下 图片 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，
5、无须注 册！ 中小学教育资源站 作方法。 像上图一样，先将图片对折 后再摊开 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 在粘贴处粘上胶水或双面胶 粘好后，再从上下往中间轻 轻压一下 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 在圆孔的地方 穿上线，就是 一个可以提的 灯笼。 加 上 底 座 就 可 以 在 夜 间 点 蜡 烛 照 明 用啦！ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4、学生按图示分组合作制作花灯，教师巡视指导。 五、装饰美化花灯。 （剪穗、描绘或剪贴。 ） 6、点亮花灯，展示评价。 教学反思：教学时本课的故事吸引了学生的注意力，激发 了制作花灯的兴趣。上课时学生积极参与，个别花灯材料 没带齐全的学生也都被吸引到制作小组里来打下手，因为 这个花灯制作好后可以当玩具玩耍，小孩天性爱玩，所以 教学效果较好地抓住了学生的心理特点，花灯制作图示简 易化，便于全体学生短时间内制作成功
