1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 8、灿烂的阳光 教学目标 1、能认真听赏乐曲峨眉山金顶日出，体验乐曲的基本情绪 及意境。 2、能学会演唱歌曲七色光之歌。 3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。 教学重点： 用明亮、活泼、和谐的声音演唱七色光之歌。 教学难点： 歌曲中的合唱部分。 教学过程 一、太阳出来了 师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。 ） 师：同学们说得很好。看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激 动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资
2、源站 将学生分成三个组。老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三 声部旋律。由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。要注意三个声 部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。 设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于 学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。 二、峨眉山金顶日出 师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山， 领略峨眉山金顶日出的奇特景象。 播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基 本 情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？ 学生发言，教师出示画面，归纳：峨眉山金顶日出是管弦 乐曲长江画页的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓 时分在峨眉山观看日出的
3、情景。它的情绪是优美、舒展的。 教师出示主题音乐： 教师弹奏旋律，学生用 lu 轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分 组依次吹奏，互相评价。复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演 唱太阳出来了参与边县。 听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景 （如双手慢慢向上托举）。 设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方 式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲太阳出来了参 与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。 三、歌唱太阳 师
4、：刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈，将光明和温 暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。 （揭题：七色光之歌） 师：让我们来听一听这首精彩的歌曲。 听录音范唱七色光之歌，思考：歌曲的情绪是怎样的？速 度是怎样的？ （学生讨论、发言。） 教师归纳：歌曲的情绪热情活泼，速度稍快。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 出示歌谱，再次播放歌曲，请学生找出旋律相似或节奏相似的 乐句。 学生回答后，教师出示歌谱： 教师弹奏齐唱部分旋律，学生依琴视唱。指导唱好休止符：遇 到休止符时，闭嘴不发声，同时双手握拳，提示停顿。 分声部视唱合唱部分的旋律，然后
5、进行合唱。注意合唱时声音 的和谐与统一。 学习齐唱部分的歌词时，教师播放录音范唱，学生轻声跟唱歌词。 找出难唱的地方，采用生生合作和师生互动的方式解决难点。 学习合唱部分的歌词时，先请各小组依次演唱搞声部，老师演 唱低声部，评一评：哪组同学与老师合作得最好。然后请学生分声 部合唱歌词，注意声音的和谐统一。 演唱处理： 师：阳光明媚，我们的心情也很愉快。怎样才能唱好这首歌曲 呢？ （学生发言）。 教师小结：歌曲的基本情绪为热情活泼、朝气蓬勃，速度稍快。 第一、第二乐句要唱得活泼有弹性，前四小节力度为 mp，后四小节 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站
6、渐强；第三乐句要唱得连贯、圆润，力度为 mf；第四乐句分为四个 节奏相同的短句，要唱得活泼、有朝气；第五乐句要唱得活泼跳跃， 力度为 mf;第六乐句和结尾，在重复第五乐句的基础上，加了简单 的低声部，增强了表现力，要唱得饱满、和谐，力度为 f 渐强至 ff 结束。 播放伴奏音乐，教师指挥，演唱歌曲。 设计意图：让学生在聆听歌曲、熟悉旋律的基础上，自主发现 歌曲的难点，采用小组合作和师生合作的教学活动，突破歌曲的教 学难点，优化教学过程。 四、拉歌比赛 师：同学们都唱得很好。让我们来个拉歌比赛吧！ 老师请同学们预习了拉歌调这首歌曲，现在请大家展示合 作学习的成绩。 教师弹奏拉歌调，学生分组演唱，
7、对出现错误的地方进行 纠正，一起评一评哪组预习得最好。 采用师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部分学生领 唱歌词，其余学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。引导学生把握 歌曲一人领、众人和的热烈、积极的演唱风格，为拉歌表演做准备。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：现在我们来进行即兴创编新歌词拉歌的比赛，比赛的规则 是这样的： 以学校唱歌比赛或表扬好人好事为主题小组集体创编歌词，原 歌词中的固定衬词部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦罗 罗罗呔”应保留。由小组长负责组织创编和排练。 然后，小组长指挥，进行组与组之间的拉歌比赛，拉歌之前喊 拉歌的口令，如：“第一组，来一个！”“一二三，快快快！” 各组比赛之后，互相评价，选出歌词内容新颖、拉歌时唱得准 确、好听的组为优胜组。然后全班同学一起演唱优胜组创编的歌词， 共同分享成功的快乐。 设计意图：激发学生的创作欲望，鼓励他们大胆创编，积极排 练，体验合作学习的快乐，展示合作学习的成果。 教学反思： 自我评价和总结，让学生回顾学习的内容，提高学生的表达能力，进一步提 高他们学习音乐的兴趣。
