1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 课 题 方寸之间 课 时 第 1 课时 课标 要 求与 教 材分 析 本节课的内容是选自湘教版八年级下册第三课“方寸之 间”这一课的内容，是继黑白世界一课的拓展学习 课程，本课是以“造型 表现”为主，并结合作品欣赏的 综合课型。通过这一课的学习，让八年级学生认识和 了解印章在中国绘画当中的重要意义，从而要让学生 关于印章的起源，特点，制作过程的了解与学习。在 欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的 特殊魅力。 教 学 目 标 （知识目标）：让学生了解篆刻的起源，分类及制印 的过程。掌握有关篆刻艺术形式特点
2、与刀法运用的基 础知识。 （能力目标）：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆 刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章 法的变化原则修改或者设计印稿。 （情感态度价值观）：培养学生认真学习的态度和探 索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物， 感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族 传统文化的博大。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教 学 评 价 设 计 评价内容：学生课堂篆刻练习。 评价主体：教师评价 与 小组评价相结合 评价方法：提问法、现场表现、 谈话法等 评价工具：语言评价、 等级评价 课前 准备 多媒体课件，篆刻刀、篆刻石
3、、印泥等 环节 教 学 要 点 活动导学 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 环节 一： 营造 氛围， 引入 课题 环节 二： 自主 学习 课 题 导 入 学 生 自 主 欣 赏、 讨 论、 总 结 1、展示北京奥运会会徽的宣传片。 2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这 图形以什么形式为主？教师引导：为什么要以篆刻 的形式来表现那？我们现在作以了解。 进入本课-方寸之间。 学生欣赏讨论：1、中国文字的发展历史 2、汉字的演变 学生分组总结： 教师总结： 篆刻是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传 统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。篆体字型
4、优美，形式鲜明，线条有其独特的魅力，自古以来 就是文人墨客的最爱之一。在较小的面积内，利用 汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实变化。刻刀 刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千，进 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 环节 三： 合作 探究， 展 示交 流 师 生 合 作 诠 释 定 义 共 同 欣 赏 行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。 所以篆刻在绘画艺术中占有非常的重要地位。 1、教师提问题：看完北京奥运会会徽，印章为 什么又称为篆刻？(顾名思义，印章大部分采用篆 书，先写后刻。) 印章的特点？学生回答：(融书 法，刀法，章法为一体
5、的独有民族风格。) 教师讲述：印章在书画作品当中是否随意盖的那？ （学生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意 思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。我们来 学习印章的分类。 3、课件展示：欣赏部分印章 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 展示 交流 篆 刻 章 的 分 类 内容：名章，闲章，肖形章 活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。 格式：朱文（阳文）（解释什么是朱文） 例：出示小草：工整细致的线条，给人以婉转流 畅的感觉 白文（阴文）（解释什么是白文） 例：兰而生芳：刀法挺进，势如破竹，有意无 意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。 活动二：学生
6、对出示的图片分组讨论分类。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 巩固 提高 制 印 过 程 学 生 练 习 注意：印章中边款的特点和作用。 4、材料准备 5、制印步骤： 打磨石料和刻刀（注意打磨方法） 制稿：直接反写，水印翻稿。（拷贝，套模 等） 印稿上石。 镌刻。（刀法：冲刀：顺着运刀方向一起 一伏地切去，这样运刀十分稳健准确，不易造成石 材大面积破裂。切刀：顺势将刀推进，指腕齐力， 注意气势，收放自如。）小结：切、冲刀法在镌刻 中常常兼而有之、灵活变化。 修改。（不光是字体的修改，还有残边，有 意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷 扫渣。
7、） 6、钤印（印面印泥均匀而有厚度，印盖纸面力度 均匀、平着提起） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 四、 印稿 展示、 讲评。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 评价检 测 我们刚才学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实 践一下。 三、练习 （1 制作印稿，2 印稿上石） 评价采用自评和小组互评的方法。 板书 设计 三、方寸之间 1 篆刻的概念和特点 2 篆刻的分类 3 材料准备 4 制印步骤 5 钤印 教学反 思 本课教学的对象是八年级学生，对中国的传统文化- -篆刻了解甚少，所以关于篆刻的材料和章
8、法必须讲 解和示范。在学习篆刻的过程中学生对其制作过程产 生浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很 好。通过大量书法，绘画作品的欣赏，给学生创设一 种轻松的学习环境，欣赏有关大师的篆刻作品，可以 培养学生审美观，对中国传统文化的向往的情感，通 过学习制印的过程，让他们参加到学习与实践的过程 中，调动他们学习的积极性与主动性，充分发挥学生 在课堂中的主体地位，在活动中找到制稿，制印的方 法，要点，注意事项等。遗憾的是如果时间和条件允 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 许还可以通过小组合作与讨论，比较等方法培养学生 积极主动学习的能力，合作式学习的能力。总之，这 节课的效果还是很不错的。只有走近学生、了解学生、 关注学生，才能使我们美术教师自己得到成长。
