1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 樱花 一、 组织教学 二、 导入： 1、 聆听歌曲 在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文 景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。 2、 我为歌曲起名字 以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到 日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然 的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。 3、歌曲模唱 这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在 学生演唱的过程中进一步与
2、学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法， 更能表达歌曲的内涵。 三、 欣赏合唱曲樱花 三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教 师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。 并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。 四、 欣赏器乐曲 让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示， 说出你是通过什么形式来区分的。 运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目 的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活 动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐， 不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形 式，并在速度和力度上加以变化。 五、改编歌曲 在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根 据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的 演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。比如可以 运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现
