1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 剪 纸 故 事 教学目标：掌握剪刻基本方法和步骤,锻炼学生动手动脑动口能力,培养学生热爱生活的情 感。 课前准备：彩色纸,胶水,剪刀,小刀，色卡纸,优秀的剪纸作品等。 教材分析：这是一节融剪,刻,说为一体的剪纸课,表现内容以人物为主,。要求学生先编一 个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形,用刀刻划出人物细节,最后将剪、刻完成的 人物形象组合在一起,说一说故事的情节,借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。 教学过程 一 故事导入 师： 同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？ 生：是！ 师：老师今天为你们带
2、来了一个有趣的故事,你们想听吗 ？ 生：想听！. 师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特 别之处,行吗？ 生：行! 师讲故事：:星期天,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦乱跳的可乖了, 一点都不怕她们。瞧!她们玩得真开心！ (出示课件中表现这个情节的剪纸画面 .) 师：我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢 生：我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的. 师：对,刚才这位同学观察得真仔细,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但 要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。 师：今天
3、,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:剪纸故事) （ 出 示 课 件 ） ： 剪 纸 是 我 国 劳 动 人 民 创 造 的 一 个 实 用 性 最 强 、 工 艺 手 段 最 简 单 、 流 传 最 广 的 民 间 艺 术 品 种 。 她 与 生 活 、 民 俗 紧 密 相 连 ， 具 有 很 强 的 实 用 价 值 和 欣 赏 价 值 。 一 双 巧 手 ， 一 把 剪 刀 ， 几 张 彩 纸 ， 便 可 随 心 所 欲 地 剪 出 各 种 寄 寓 向 往 和 美 好 追 求 的 花 样 图 案 来 ， 流 传 到 千 家 万 户 。 高 密 剪 纸 是 中 国 剪 纸 百 花
4、园 中 的 一 朵 奇 葩 ， 1993 年 ， 高 密 被 国 家 文 化 部 授 予 “中 国 民 间 剪 纸 之 乡 ”称 号 。 （ 课 件 展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的 了解与认识。 ） 师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸 呢？ 生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花 师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。 二 故事交流 师:在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗 ？ 同一组的同学互相讨论,交流,把你们身边发生的有趣的故事说一说,用简短的话写下来。. 三 示范方法 师:刚才大家都说了这么多有趣的 快乐
5、的故事,想不想将这些故事剪下来呀 生:想! 师:好,那你们看清楚老师是怎么做的。 生：好! 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教师边示范剪纸步骤,边讲述相关细节： 拿一张彩色纸,用剪刀剪出人物的外形。 师:大家看看,老师剪出的是什么 (出示剪出轮廓的图形) 生:像个小女孩儿. 师:对,我剪的就是个小女孩,要是就剪到这里行吗 ？ 生:不行! 师:为什么 说说看! 生:有的说没有五官，有的说不具体等等。 师:那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？ 生:可以剪些花纹。 师:说得不错,在我们的剪纸作品中 ,比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的 一幅作
6、品,请同学们看看,哪些地方用的是月牙纹,哪些地方用的是锯齿纹。 (出示教师作品欣赏分析) 略： 师对小女孩细节刻画,并进行解说： 在使用月牙纹时,可以不用小刀,采取折剪的方法,会更方便。. 师:好,我给小女孩剪出了眼睛 ,头发,还给她的裙子加了花纹,这样她变得更漂亮了,我就这样把 她贴在色卡纸上,好看吗？（选色卡纸的时候，要注意与主体物颜色的对比，让主体物更突 出） 生:不好看! 师:为什么呀 生:就她一个人,其它的什么也没有 ,太单调，也没有说明一个故事。 师:对呀,这样也就没有故事了吧 ! 生:对! 师:那行,我再剪点背景什么的。 师示范剪出一风筝以及一些小草。 师:现在我要粘贴了,我先把
7、胶涂在底纸上（也可以用双面胶）,再将剪好的各部分贴上去,这 样做不仅快,而且不会破坏细节。 好了,我的故事就这样剪出来了,现在,我要说故事了。 春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着 小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧! 接着老师总结剪纸故事步骤： 1 随意剪出人物外形。 2 剪或刻出人物的细节花纹。 3 剪出道具或背景。. 4 组合粘贴( 底纸与画面形象要有层次区分,使画面变得鲜明饱满.胶水涂在底纸上又快又平 整). (适当的示范,分析剪纸故事中的人物 ,剪纸技能的传授,主要是简单概括造型的能力,外轮廓的 剪刻,五官剪刻的省略等技能,
8、对学生新知的建立能有帮助.) 四 学生创作 师:有的同学已经忍不住了,想要剪故事了 ,那请你们小组讨论一下,剪个什么故事,然后分工合 作。 学生讨论故事内容,并进行分工。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师:好,如果讨论好的小组可以开始了 ,不过在开始之前,先看看还要注意些什么。 课件出示小注意： 1,使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人。 2,剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。 学生开始活动,师巡视指导,并帮助有困难的学生。 (在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学,建议使用铅笔进行少量勾画。 内部的挖剪有较大难度,可改剪为刻,可获
9、得比剪更精细的效果。 本环节采用两人一小组分工合作,能力强的同学剪人物和比较复杂的,能力弱的剪些简单的背 景等,使每个人都有动手的机会,可避免忙的忙,闲的闲。) 五 欣赏评价 各小组已经完成的作品由小组长带到台前,进行展示并说故事。. 生:这是我们在打篮球,虽然只有三个人在踢 ,但我们还是热火朝天。 师:不错,这个打篮球的动作剪得真好 ,像一个球星呢! 生:我们几个好朋友在课间跳绳比赛 ,我跳了 100 个多个了，她们还不服气呢! 师:这么棒呀,看你的小辫子都在飞舞呢 ! 各小组长说完故事后,请小组员们评一评,说一说,认为哪组的作品最好并说出理由。 评选出最佳作品,并给予表扬。 六 总结下课 我们的生活中,每天都在发生有趣的 快乐的故事，只要你留心观察,就能发现并受到启 发,可以用各种方活动来表现,比如,我们今天所学的剪纸的方法,愿同学们都能成为热爱生活 的有心人。
