1、1 教学目标 一、教学目标 1.知识与技能:能够明确形象地描述不同书体的点画特征。 2.过程与方法:能够按照点画书写的要求临写不同的字体,并说出自己的感受和见解。 3.情感态度价值观:体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。 2 学情分析 刚刚进入初中学习的学生活泼好动,参与性很强, 观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思 维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。好奇心、求知欲加强,对 事物表现出极大的兴趣。因此,教学中选择恰当的传达教授方式,开展互动交流,重视引导、 评价, 教学效果就会事半功倍。 3 重点难点 重点:了解书法的常见形式,认识不同书体
2、的点画特征。 难点:按照点画的书写要求临写不同字体。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】视频导入，激发兴趣。 一、欣赏感受 播放视频文化中国-汉字(影片) 。 引导学生结合影片中说说中国文字的魅力。 每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带 来无尽的遐想。今天就让我们一同领略汉字书法神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。 揭题(板书课题):书法的点画之美 活动 2【活动】创设情境 引入课题 ?二、创设情境,引入课题 在 5000 多年前, 那时还没有文字,没有电脑, 人们为了记录每天发生的事情,就在绳子上打一些 结用
3、来记录所发生的事情,但是这十分复杂不方便, 后来,人们就开始思考是否可以用其他的 方式去记录这些事情。同学们知道我们的先祖们想出了什么方法吗? 学生思考回答(画、写) 古人就像同学们说的一样,想要记录事情、表达意思, 于是画了一张画,便有了文字。 多媒体出示图片:中国最早的文字甲骨文(多媒体展示甲骨文的十二生肖图片 ) 学生欣赏甲骨文字,用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。 活动 3【讲授】欣赏讨论 三、欣赏讨论 1.汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书 2、具体分析两种字体“小篆 ”“隶书”( 多媒体出示小篆和隶书图片各一幅 ) 学生尝试回答,教师总结 小篆:整体简
4、洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,直线与曲线的对比, 曲 线长短的对比,曲线弧度的对比, 小篆独特的点画之美 隶书:隶书以波势著称。 “蚕头燕尾”是的典型的隶书笔画。笔画舒展平直,确立了汉字的 横、撇、点折。 活动 4【活动】体验点画之美 四、课堂活动体验点画之美 隶书为例,教师示范 : 古筝高山流水 学生分小组,用不同方式 ,感受书法点画之美。 完成后学生展示作品并说出感受 活动 5【活动】课堂小结 五、课堂小结 一个民族的文化是否得到光大,不是取决于它吸收了多少外来的精华,而是决定于这个民族优 秀的文化是否得到很好的传承。汉字是我们文化的根,是滋养我们现实生存发展的血液。正 如学者所言:“汉字是中华文明的标志,又是传承中华文化的工具。 “横平竖直写汉字”与 “堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。无论时代怎样嬗变,汉字所承载的文化内涵 不会改变,而作为后来者理当致力于文化的接续和弘扬希望同学们在学习了这课之后能体会 书法艺术的博大精深,并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法,传承经典,续写经典! 活动 6【活动】板书 第七课 书法的点画之美 1、中国最早的文字: 甲骨文 2、汉字的演变 3、小篆与隶书的区别 4、点画之美
