1、1 教学目标 知识与能力目标:学会鉴赏作品,体会人物画作品中人物特征以及主题的表现,并能把握常见 的人物动态表现绘画。 方法与过程目标:通过火柴人的讲解,理解怎样绘画人物动态,最终用人物组合关系和画面构 图来加深作品情感的表达,并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。 情感与态度目标:让学生大胆的去尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望, 传递自己的思想和情感。激发他们热爱生活,仔细观察生活的情感。 2 学情分析 学生状况参差不齐,主要存在如下问题: 1、对学生思维的激发,问题探讨重视不够。 2、有囫囵吞枣现象。以文本为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较 多。
2、 3、部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说, 兴趣是最好的老师。调动其主动性、 积极性是关键。 3 重点难点 人物的面部表情和人物动态的掌握。 组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】我们在一起 1. 播放一段小朋友游戏的外国电影片段(无字幕) 小活动:请同学们分配角色用自己的理解 为电影片段配上对话 2. 配上原版的对话字幕, 请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也 能猜出对话内容并得到相同感受呢? 提示:虽然听不懂片中小朋友的对话内容,但是通过仔细 观察他们的动作、神情,同学们完全可以理
3、解这个片段的内容。 活动 2【讲授】我们在一起 欣赏中国画童年 尝试从表情、姿态来分析作品主题 教师小结:人物情感的表现可以不需要语言的衬托、利用人物的面部表情和身体的姿势动作 即可以反映人物性格和内心活动。 活动 3【讲授】我们在一起 1、欣赏悄悄话和又是一个 2 分 。 老师提示:两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同 面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态,表明人物间的关系,使画面呈现出截然不同的气氛。 2、欣赏祖孙四代并说说画中四人间的关系 ,你是从哪些细节知道他们的关系的 ? 3、欣赏我们要去捉狗熊 。 小结:画面的人物组合形式,人物与背景的相互衬托,
4、构图的运用都可以丰富和加深画面情感 的表达。 活动 4【活动】我们在一起 学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现,并上台模仿动作演练。 活动 5【讲授】我们在一起 教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态,再进一步加深层次,示范利用线骨架和体 块,连接描绘动态。 提示:重点讲解平衡、重心线、动作和姿态 学生讨论并临摹老师示范的 动态形象。 小结 :每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态,平衡即头和起支撑作用的腿 在一条重心线上或是头与两腿间的中心连线成重心线,动作即要打开手臂和腿之间的空间。 活动 6【练习】我们在一起 学习活动一: 仔细观察你的家人, 试着画画他们在不同姿态下的草图, 注意把握住人物的动态。 要点提示: 请同学各自带来自己家人的照片, 可以尝试摆出相关动态 进行体验,也可以同桌互相为对方摆动态当模特。 活动 7【活动】我们在一起 展示学生作品,教师总结。
