1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 真情对印 （美术下册 第四课） 一课目：四年级下册第 4 课真情对印 二教学目的： 1通过学习，使学生了解对称现象及运用简单的对称原理，能制作对印画及剪纸等，并能 运用该原理延伸到其他领域。 2培养学生的动手能力及设计意识。 三教学重点： 1、了解对称原理并应用。 2、对印画及剪纸制作。 四教学难点： 1、折法。 2、形象创新。 五、教学准备： 教材、课件、彩色纸、色彩画具、剪刀等。 六作者信息： 姓 名 胡云华 联系方式 5180506（办） hyh3546 工作单位 长沙市天心区仰天湖小学 七工作表格 第 一
2、 课 时 教学环节 学习活动 CAI 工作模式 一认识对称 认识“什么是对称、对称分类、生活中的对称现象” 。 打开课件，点“甲壳 虫（开始） ”图标出现相应环节（对称现象、对称应用、对称游戏、退出） ，鼠标点 “退出” 按钮出现作者信息，15 秒后自动退出。 （课件中所有“甲壳虫”都是按钮，鼠标进入出现 文字提示） 点对称现象进入“认识对称”环节，内有三个小环节：什么是对称、对称分类、生活中的 对称，点击前两项出现文字介绍。 生活中的对称环节又有三点：生物外形对称、建筑外形对称及艺术设计中的应用，点击前 两项出现相应图片，点击“艺术设计”出现 7 幅小图片，点击放大图片，再次点击图片复 原。
3、 二、对称应用 应用对称原理进行制作活动。 鼠标点“返回首页”退回封页，点“对称应 用”或在上一环节直接点“下一页”进入对称应用环节，出现“真情对印、对称剪纸、折 对称形、其他方法”四个活动，点击进入相应环节。 1、真情对印 学习制作对印画。 鼠标点“真情对印”进入对印画环节，出现对应画图片欣 赏，点“制作步骤”出现制作过程。点“后退”返回，点“返回首页”退到封页（下同， 在课件每一页都可退到上级子菜单或返回首页） 。 2、对称剪纸 学习折剪方法，进行对称剪纸制作。 鼠标点“对称剪纸”进入“剪 纸”环节，点剪纸欣赏出现剪纸图片，点剪纸步骤学习剪纸。分两个知识点：折法和剪法。 点折法出现四个剪纸
4、纹样（两五面对称） ，点相应剪纸纹样出现折法演示。点剪法出现出 现“剪纸演示、剪支诀窍、指正错误、作业要求”四小点，点击出现相应内容，其中“指 正错误”中，鼠标进入相应问题图片指出问题所在。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 3、折纸对称。 这是补充内容，简单有趣的折纸活动。 鼠标点“折对称形”进入 “折纸 对称”环节，鼠标点按“鱼、鹤、蝉、蟹”图片出现相应制作图示，点播放开始演示制作 过程。 4、其他方法 欣赏其他对称应用相关图片，探索其他方法。 鼠标点“其他方法”出现提示， 点“去看看”出现图片（此后没点一次出现一张图片） 。 三、对称游戏 游
5、戏互动，巩固知识 三个小游戏：开心找字、智力拼图，真情 派对，点击进入相应游戏。按“空格键”或“开始”开始计时，点“完成”停止计时。点 “重玩”清屏归原重新开始游戏。游戏规则见页面说明。 课题：真情对印 课型：手工造型 课时：1 课时 一、教材分析 大自然中包含了很多美的法则，使千变万化的世界避免了杂乱和无序。 “对称性”是形式美 法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。本课的教学设计在于让学生感受、体验对 称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。 一般说来，以画面中水平中轴线或垂直中轴线为轴，把主体安排在轴线上或其两边对称的 位置上，它往往显得均衡、稳定、和谐、庄严，我国传统习俗上
6、很喜欢对称，天地、山河， 春秋、冬夏，东西、南北，上下、左右 人具有独一无二的对称美，人的五官也是以鼻子为中轴线，形成了两耳两眼的对称性。所 以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性” 美的艺术品，在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中，大都采用了对称式的结构方法，如教材 中呈现的北京的古建筑以故宫为轴线，形成了规范的对称性：天坛、地坛，日坛、月坛， 东单、西单正是这种平衡对称，构成了艺术之美。在音乐和文学之中，重复也是一种 简单的对称，如对联更精彩地表现了这种“美” 。 教材围绕“对称”设计了两个教学活动。 活动一为制作对印画。对印(折印) 属版画范畴，是拓印方
7、法之一，由于创造出来的形象十 分奇特，很多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味 性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获 得耐人寻味的奇异效果。不过，想要从偶然中取得奇妙的视觉效果，还需要掌握一定的方 法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、 重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色 在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙 效果。教材中的范作充分体现了对印的奇妙。 相同的图形围绕一个中心向左右、上下、四方重复展开，称
8、之为对称(均齐) 纹样，活动二 以剪纸团花的形式展开教学活动。剪纸是利用虚(剪掉) 实 (保留)对比，或叫黑白对比来显示 艺术效果的，本活动将两面、三面、四面、五面、六面、八面等对称纹样剪纸综合在一起， 让孩子们感受领悟对称纹样的特点，也容易激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。 教材中呈现了一组多面剪纸纹样的对比图，相同的剪法，由于折法的不同而产生了不同的 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 面，呈现出不同的团花图案，教师可以此为契机展开教学，让学生理解折叠方法对剪制效 果的影响，充分感受、理解对称在剪纸中的运用原则。 不过总的来说，两个活动的展
9、开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上，自然界和生 活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样，由此引发的想像也会十分的丰富多彩。 教师在教学中可从多个角度加以启发，发散学生的思维。 二、教学目标 寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。 三、教学重难点： 重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情” 。 难点：解决作业中的难题，并联想创作。 四、教学准备： 课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等 五、教学过
10、程： 一、欣赏探究： 1、师送小礼物（卡片） ，让生玩“找朋友”的游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导 学生发现“对称” 。 设计意图：激发学生兴趣，引出“对称” 。 2、课件出示对称图片，师描述，问：通过观察，你发现了它们都有什么共同的特点？（对 称） 学生欣赏感受对称的美。 设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美的法则，了解“对称”是美术中一种美的元 素，激发其学习和探究的兴趣。 3、教师出示对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处 在哪？ 4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象。 二、初次尝试： 中小学教育资源站（ )，
11、百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1、让学生根据理解，进行第一次对印画练习。出示课题“对印” 2、收集学生的第一次作业。 设计意图：让学生进行初步的体会尝试，能够发现创作过程中的问题，同时让学生动脑思 考解决的方法。 三、反馈指导： 1、出示具有代表性的作品，问：你是怎么创作的？在刚才拓印的过程中，你发现了什么问 题？你想如何解决？教师适当补充。 2、教师演示补充拓印方法，边印边说。用推抹或拍打，注意颜色用量的多少，受力情况的 不同，收到的效果也会不一样。问：你还能想出其它的方法吗？ 3、欣赏各种对印图案，联想起名，使画面更生动。 四、自主表现： 1、教师提出创作要求。我
12、们今天能相聚在一起，说明我们很有缘。一会上完课，老师就要 走了，我想把我们之间这份友谊永远留在老师心中，你们就送这幅对印画给我，好吗？也 可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情， 你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。出示课题“真情” 2、学生再次练习，教师指导。 设计意图：让学生再一次进行练习，并且要求学生用“情”作画，体现本课的魂真情。 五、欣赏感悟： 1、学生作业展评。 2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。 设计意图：点出主题，把感情升华。 六、小结： 此时此刻，老师已经深深地感受到了大家的这份浓浓的真情，我会把它永远地留在心
13、里。 那最后让我们再来一次“真情对印”合照一张相吧。 课后反思：“什么是对称” 、 “生活中对称的运用”学生已经非常清楚，他们甚至可以举出 超出你想象的例子来。所以在课堂上我并没有在这上面浪费时间，我把时间用在了“如何 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 让学生体会对称美”中了。拓印和剪纸是很好的办法。一张纸涂上颜料不一定好看，趁颜 料哦未干拓印到另一半纸上，得到一个一模一样的图案，突然变好看了；一张按规律折好 的纸，在上面剪出的图案不一定好看，将纸打开又变得好看了。这些现象非常值得学生来 讨论、思考。我觉得这节课不管上的与否，作业做得怎样在这里都已经不重要了，我能让 学生真正去体会对称的美才是我这节课所要达到的效果。
