1、第一单元 第二节 有效获取信息（第二课时） 从互联网获取信息 教案设计 【教案背景】 目前信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才 需求相适应的信息素养教育。为促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际中，基 于“通过问题解决进行学习”的思想，以激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力、想 象力以及自我反思与监控的能力，让学生在密切联系学习、生活和社会实际的情境中，探 讨信息获取的一般规律。 本节课选自苏科版初中信息技术（上册）第一章第二节内容。对应于纲要“信息的识别 与获取”和“信息的存储与管理 ”中有关部分，主要从操作层面完成信息的获取和管理工作， 为后期信息
2、的加工和处理打下基础。 【教学课题】 苏科版初中信息技术（上册）第一单元第二节（第二课时） 从互联网获取信息 【教材分析】 江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行） 将初中阶段的学习任务分为四个方 面，分别是信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达以及信息的发布与 交流。 本节内容主要对应于纲要“信息的识别与获取”和“ 信息的存储与管理 ”中有关部分。教 学对象是七年级学生，该年级学生经过小学阶段的信息技术学习，已经具备了一定的信息 技术素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。从互联网获取信息主要是信息的搜索和下 载，偏重于操作层面的知识，着重培养学生的搜索技巧和搜索能力，准确、有
3、效地搜索互 联网上的信息，引导学生自由发表对网络信息搜索的个人见解，与他人协作交流，共同完 成课题探讨，同时培养学生积极探究、协作学习的能力，这是本节的教学重点；关键字的 选择和优化是本节课的难点。 【教学方法】 本课采用基于网络资源的主题探究式“任务驱动，自主探究”的教学模式。将教学目 标分解到一个个任务中，教师以详细的讲解配以动态演示，帮助学生完成知识点的掌握和 理解，提高学生的信息素养。 通过介绍两种不同类型的搜索引擎的使用方法，让学生结合已有知识，自主探究，掌 握搜索引擎的使用方法和技巧。通过比较，择优选择合适的搜索引擎，学习优化关键字， 提高信息搜索的效率。通过小组合作培养学生协作意
4、识，让学生在信息的获取、加工、管 理、表达与交流过程中掌握信息技术，增强信息意识，提高信息素养。 教学方法：讲授法、讨论法、演示法、任务驱动法、小组合作探究等。 教学工具：远志多媒体教室、多媒体投影机、计算机教室 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学方式和意图 一、创设情景 以年月日本遭遇到大地震为例，创设 情境。教师提问：同学们都知道年月 日本遭遇到近年来最严重的一次地震海啸灾难， 我国也属于地震灾害多发地区，因此平时多了解 一些和地震相关的防护知识就显得非常必要。你 观看、思考 展示地震灾害的 一些图片和新闻 报道，创设情景， 激发兴趣。 会通过下面哪些方式来学习地震防护知识呢？ 二、导
5、入新课 教师给出本节课第一个任务：上网搜索地震防护 的资料。 请一位同学演示并讲解他的搜索方法 教师广播示范，使用百度搜索引擎为例，做简单 步骤讲解。 地震虽然可怕，但更重要在于能够提前发现地震， 一般来说地震前都有一些征兆。 教师给出本课第二个任务：地震有哪些征兆？ 学生操作并讲解 教师引入多个关键字和运算符的讲解 关键字搜索就是把搜索对象中最具关键特征的词 作为关键字输入，当遇到有多种特征时，可以增 加多个关键字，通常可以使用“空格”连接多个 关键字，可以使用“双引号”可以使搜索引擎严 格按照输入的关键字进行搜索，使用“减号”可 以排除不想搜索的关键字等。 另外，不同的搜索引擎，还有不同的
6、搜索小技巧， 大家可以查看搜索引擎提供的帮助来进行学习。 以读书为例，如何快速找到一本书中想读的章节， 最好的办法是什么？ 由此引出目录搜索引擎，并指出使用目录搜索需 要注意的地方：目录索引，就是将各种网站分门 别类地存放在相应的目录中，在查询时既可按关 键字搜索，也可以按目录层层索引。 教师以 演示 教师引导学生使用两种搜索引擎后就搜索体验引 发学生小组进行讨论。 教师总结全文搜索引擎和目录搜索引擎特点。 学生回答：网络 学生打开 IE 浏览 器，自行上网搜索 学生演示同时讲解 自己的做法 学生操作 学生示范 讲解自己的做法 学生操作练习 学生查看搜索引擎 的帮助 学生回答：查目录 学生体验
7、目录搜索 引擎。 学生小组讨论两种 搜索引擎的优缺点， 并进行发言。 投影展示：报纸、 广播、电视、网 络等。 切换到学生机演 示 切换至学生机示 范 培养学生使用帮 助文件的习惯， 提高学生信息素 养 引导学生明确： 搜索目标有明确 全文搜索引擎是真正的搜索引擎，搜索对象是因 特网上可以访问的网页；目录搜索引擎，只是将 网址分类存放，因此不是真正的搜索引擎。但两 种搜索引擎可以长处，使用时按需要进行选择。 三、课堂练习 借日本地震引发的核电辐射泄漏危机，引出搜索 比赛，看哪个小组能最快最好地搜索到想要的信 息，同时 把信息组织表达好。 宣布比赛规则，开始比赛。 1、要求通过搜索引擎制作整理出
8、地震防护的文字 资料。 2、通过搜索引擎制作整理地震防护图片宣传资料。 3、通过搜索引擎搜索下载压缩软件 winrar，比比 哪个组最快完成。 四、课堂总结 搜索引擎其实就是方便我们进行网上搜索的一种 网站。搜索引擎可以分为全文搜索引擎和目录搜 索引擎两种，大家在以后学习生活中可以根据自 己的需要灵活选择使用搜索引擎。 每组选派代表展示 作品，并介绍自己 所使用的搜索关键 字。 每组选派代表展示 作品，并介绍自己 所使用的搜索关键 字 学生操作练习 的主题，又需要 获得较为系统的 信息，使用目录 式搜索引擎较有 效；搜索具体的 资料，使用全文 搜索引擎更为方 便。 依次切换展示各 小组作品。
9、仍次切换展示各 小组作品。 让学生了解按需 选择，在以后学 习生活中活学活 用。 【教学反思】 本课教学从贴近社会生活，关注社会热点事件开始，用日本地震灾难导入，引导学生 关注学习地震防护知识，引起学生思考，激发学生学习动机。从课堂教学反映来说，这个 导入比较成功，学生积极性被调动起来。 本课使用“任务驱动法”为学生创设了自主探究学习、合作学习的环境。让学生多动 手操作，由此带来关于搜索技巧方面的体验。引导学生学习养成使用帮助文件的习惯，切 实培养学生良好的学习习惯，提高信息素养。同时使用小组合作竞争的方式，引导学生组 内讨论、组间竞争，培养学生合作学习的意识和对所学知识进行归纳总结的习惯。 这节课上下来气氛比较热烈，学生在体验搜索文化，掌握搜索技巧的同时，也掌握了 不少关于地震防护方面的知识。我感觉在以后的教学中还应该紧贴当前社会生活中热点事 件，贴近学生学习生活去进行教学设计。当然这节课我感觉不足的地方是在课堂练习部分 做作品点评时略显仓促，学生作品欣赏评价、互评略显不足。在以后教学中还应多加注意。
