1、 20112012 学年度临汾市县底中学 高二年级地理学科导学案设计 备课组： 地理 主备人： 赵蕾艳 梁杰 审核人： 张素琴 班级： 日 期： 编 号： 选 3302（2） 课题： 旅游景观的欣赏方法 学习目标 知识目标 知道旅游景观观赏之前的准备工作，观赏建筑、园林等景观把握怎样的节奏。 能力目标 1了解以情观景的四个阶段，理解其内涵。2理解人文景观建设和风土民情与自然的关系。 情感目标 形成健康向上的审美情感。 学习过程 自主学习 一、抓住景观特色 1观赏前：对景观加以全面了解，并抓住_，了解 主要景点及其分布，确定_，景观形成的_，以及景观的 _或者_。 2观赏时：建筑、园林的结构布局
2、有一定的_，一 般分为_、发展、_、结束等景区，在观赏过程中，观赏 项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。 二、领悟自然与人文的和谐 1自然风景区的人文景观布局、设计的基本思想是 _、_，并突出_的作用。 2人文景观：我国古代园林要求再现_，用“虽由人作， _”这一基本原则，正确处理自然与人为的关系。 3风俗民情：是一定地区的人们与_和谐相处的结果。 三、以情观景 1._。怎样做到？ 2._。举例：_ 3移情于景，_。举例：_ 4登山涉水，_。举例：_ 合作交流 1、 园林常用的构景手法有哪些？ 2、 我国南北方园林的风格有哪些不同？ 3、 为什么欣赏同一景物会有不同的感受？ 拓展练习
3、 1、58 岁的李白流放夜郎经过三峡时，他的感觉是“三朝上黄牛，三暮行太 迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝”(上三峡)。而到白帝城时，忽然接到 大赦的消息，这时的李白是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 。这说明 了旅游欣赏时( ) A选择欣赏位置不同则感受不同 B把握欣赏时机不同则感觉不同 C景观特点不同则感受不同 D心理状态不同则感受不同 中国的古典园林有“凝固的诗、立体的画”之称，是世界园林艺术的瑰宝。 下图为私家园林奇畅园的一景。据图回答 2-3 题。 2、其主要的构景手法是( ) A以有限空间，造无限风景，用障景法丰富景观层次 B用门框作为取景的画框，把山和塔限在从框中所看到的范围内，是
4、框景手法 C用隔景法将园景与塔隔成不同的景区 D借园外的山和塔来衬托本园的景色，以扩大园境，这属于借景手法 3、该园林建筑色彩素淡，以黑白为主色调，体现了( ) A主人追求闲适宁静的心理需要 B自然景观的形象美、色彩美 C当地的民族风情 D豪华富贵的皇家风范 4、读图，完成下列各题。 (1)五台山的寺庙同北方其他寺庙一样，多建在山麓、山谷、山间小盆 地的茂林之中。这种设计的主要目的是什么？ (2)下面四幅等高线地形示意图，能体现第(1)题意境的是( ) (3)大理三塔建在湖光山色的低山丘陵地区，而且是建在山麓湖边小山 的脊线上。这种建造手法的用意是什么？ (4)两图中不同的人文景观同自然景观的共同关系是什么？设计、 布局的基本思想是什么？ 归纳总结 学习反思
