1、生态环境问题及其产生的原因 教学目标 1、举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因 2、读图说出我国不同区域的主要的生态环境问题 3、增强学生的生态环境意识以及养成保护生态环境的行为习惯 4、培养的学生的环境观和资源观 教学重点 1、生态环境问题及其产生的原因 2、我国主要生态环境问题的分布 教学难点 生态环境问题对人类社会的重要意义 课时安排 1 课时 教学过程 导入新课：复习导入，我们学过环境问题可以分为环境污染和生态破坏，今天我们学习一 下生态破坏的知识。 自主学习：同学们根据自己预习的情况，做题目化导学。 讲授新课 首先我们看一下探索，多米诺骨牌效应，思考说明了生态系统有什么特征。 承
2、接，但是 20 世界 50 年代以来随着世界人口的不多增多，出现一系列的生态环境问题。 一、 主要的生态环境问题及其产生的原因 （一）生物物种减少 读图 2 思考以下两个问题？ 1、 世界物种灭绝呈现出什么变化趋势？ 2、 人口的增加对物种的灭绝有那些影响？ 教师讲解得出结论 生物物种减少的现状：生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候 都快。 教师提问 物种减少的主要原因是什么呢？ 教师讲解 举例说明什么叫外来物种入侵，及其严重的影响。 （二）森林资源破坏 教师讲解世界森林的分布状况，让学生自学完成。 教师提问 森林破坏的现状，原因？ 教师讲解分析图 5 和图 6 得出结论人类的开发是导致雨林
3、被毁的直接原因。让学生讨 论亚马逊地区森林破坏严重对世界环境有什么影响？ 联系旧知识，加深对生态环境的理 解 生物多样性、全球气候变暖、水循环水平衡 （三） 湿地减少 教师讲解湿地的概念和作用 引导学生分析图 9，得出湿地破坏的现状。 让学生回答湿地减少的原因后教师讲解 联系实际“ 北京颐和园湖底防渗”工程。 承转 以上我们主要分析的世界上的生态环境问题那么我国的生态环境问题如何呢？ 二、我国不同区域的主要生态环境问题 老师提问 读图 10 回答以下几个问题 1、读图分析我国主要的生态环境问题有那些？ 2、这些生态环境问题各分布在那些地区？ 3、我国的生态环境问题有那些特征？ 学生回答 教师总
4、结 我国由于地域广阔，地形高低起伏，且受季风的影响形成许多生态系统。由于自 然和人为原因，在不同区域产生不同的生态环境问题。表现为生态环境问题的区域性。但 是近几十年来由于人为原因的影响，我国生态环境问题不断恶化，几乎所有地区均呈现不 同的问题，表现为生态环境问题的广泛性。 教学总结 课堂练习 板书设计 一、 主要生态环境问题及其产生的原因： 环境 问题 生物物种减少 森林资源破坏 湿地减少 现状 物种灭绝速度最 快时期 热带雨林破坏严重 呈逐渐萎 缩之势 原因 乱砍滥伐 过度捕猎 环境污染 外来物种入侵 林木砍伐 林地开荒和开矿 薪柴采集和大规模放牧 空气污染 土壤侵蚀 引水灌溉 围湖造田 环境污染 二、 我国不同区域的主要生态环境问题 环境问题 分布地区 森林破坏 东北的大兴安岭、西南的横断山区 次生盐碱化 华北平原、松辽平原 水土流失 黄土高原、东南丘陵 荒漠化 西北干旱半干旱地区
