1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 收集有关黄河的资料，了解黄河的地理特征。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 教养方面： 1、 品读歌词中的语言。 2、 理解课文内容，揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面： 1、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
2、2、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 发展方面： 培养学生的理解感悟能力、思维能力。 三、教材分析 黄河颂选自人教版七年级下册第 6 课。该篇课文一方面向学生介绍黄河大合唱， 特别是黄河颂的有关知识，另一方面要求学生正确朗诵诗歌，特别是认识黄河的自然特点、 历史贡献、地理特征。重点是激发学生的爱国热情，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点：掌握字词，有感情地朗读诗歌，培养鉴赏诗歌的能力。 教学难点：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。 教学准备： （一）通过百度引擎搜索黄河颂：http:/www.hbzx.co.xkb/7x/6/1.mp3 、 保卫黄河 h
3、ttp:/zhangmenshi.85019412408046 黄河大合唱.mp3 的音乐作品。 然后根据教学需要制作多媒体课件。 （二）学生深入认识关于黄河、 黄河大合唱的知识，课前聆听黄河大合唱中的豪迈歌 声。 四、教学方法 采用计算机多媒体教学课件指导学生进行自主、合作、探究式学习。运用多媒体课件图、 文、声、像并茂的特点，通过形象生动的画面，声像同步的情景，悦耳动听的音乐进行讲解， 让学生展开丰富的想象，感受黄河的悠久历史，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神；培养 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 学生的爱国情感和民族自豪感。 五、教学过程
4、 一、 调动情感，导入新课。 1、播放男高音歌唱黄河颂MP3： http:/www.hbzx.co.xkb/7x/6/1.mp3 ，以强烈的气势感 染学生，引起学生心灵的共鸣。 2. 在大屏幕上演示光未然的生平简介与黄河大合唱的创作背景的幻灯片，老师做适当讲解 。 二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 （1）学生自由练习朗读。(2)学生齐读 朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而 又坚强的精神。 三、幻灯片出示问题 （1）本课题目是黄河颂，哪个词是关键?表达作者什么思想感情? 关键词是“颂”，表达作者对黄河的赞美。 （2）课文的第一节是朗
5、诵词，是作品的序曲部分，这部分开宗明义地说出了“歌颂黄河”的 主题，请同学们归纳作者歌颂黄河的什么? 歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。 （3）课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄? 从黄河的自然特点、地理特征以及黄河在历史上对中华民族的贡献等三个方面赞美。 （4）诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿 女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 （5）课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字 来统领
6、，应该是哪个字? 望。 （6）“望”字统领到哪里?“望”的内容是什么?怎么描写的? 统领到“劈成南北两面”。“望”的内容有远镜头全景黄河滚滚，奔向东南；有近镜 头特写“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”；再收回俯瞰全景“浊流宛转，结成九曲连环”。 然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸 “把中原大地劈成南北两面”。 （7）质疑：歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用? “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在 你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族， 黄河还将激
7、励着中华民族。 （8）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄 河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为“民族的屏障”，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强 的精神，更是中华民族精神上的万里长城。这是从黄河对中华民族的保卫作用而言的。 (9)如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”? 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的 无数条支流就是“巨人”身上千万
8、条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如 一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民 族的精神和信念。 同学四人小组讨论交流第 3、4、5、6、7 题，我概括总结。 四、 黄河颂在语言上有什么特点? 这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放 并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河 形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃， /掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九 曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画! 五、再朗读黄河颂，结束新课
9、。 在理解课文的基础上，要求学生根据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。根据具体情况安排学 生齐读、领读或个别诵读。 六、课外作业 阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来 。http:/www.bihuafe.2009071103.mp3 欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱。 六、教学反思 黄河颂这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷 慨激昂。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。 用多媒体上课，有很多语言难以阐述的问题通过多媒体演示很容易就解决了。学生还享受 到学习的乐趣。在这节课中，我设法激发并强化学生的爱国感情，借助音乐的力量，通过直接 诉诸听觉的音乐打
10、动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激 昂的民族感情。 主要体现合作的是一个环节小组合作探究问题。在这节课中我花的时间最多的就是这 个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多： 1、让学生把自己的理解写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。 2、个别同学没有参与到小组的积极讨论中。 3、学生对这个方法掌握得还是不够好。 4、任务分配还没有到位。 我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方 法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 七、教师个人介绍 省份： 学校： 姓名： 职称： 电话： 电子邮件： 通讯地址： 请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
