1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一、导入 1、古筝图片 思考：乐器的名称是什么（古筝） 讨论：古筝外形特征 2 对比欣赏两个音乐片段，说说两段音乐让你联想的画面和场景 尝试从速度、情绪、力度说说两段音乐的不同 3 展开课题 劳动礼赞 码头工人 二、教学 1、背景知识简介 作曲王 昌 元 作于 1965 年，当时她还是上 海 音 乐 学 院 的学生，在上 海 港 码头体验生活时， 有感于工人与台风搏斗而作的一首筝独奏曲。 战台风的出现，使古筝的演奏的技术、 技巧，又进人了一个新的高度，从而结束了古筝只能轻弹慢揉的时代，此曲中的 扫摇四点、密摇、扣
2、摇、刮奏及使用无效区的噪音来制造台 风效果等技法,都是创 新技法,提高且丰富了筝的表现能力； 2 分段欣赏 第一部分以快速激烈的节奏，表现出码头工人生气勃勃、热烈欢腾的劳动场景。 在连续弹奏快速八分音符的时候，节奏上不要越弹越快，手指的发音应该坚实、 有力； 第二部分是描写台风袭击，这一乐段形象地描绘也了台风的剧烈，演奏手法采用 了左右手在筝码两侧反向刮奏、扣摇等技法来模拟台风的呼啸。在模仿台风的演 奏时，要体会那种由远至近、由慢渐快的风速成，当然，最重要的还是要把握强 而不燥的音色； 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第三部分通过旋律节奏由疏到密
3、、由简至繁的多种变奏手法，表现出了工人与台 风激烈搏斗的场面。稳定的节奏象征着坚定的信念也是这一乐段情绪上突出性 的渲染。 第四部分以流畅的旋律，宽广、清新的旋律，描绘了雨 过天晴后工人们胜利的喜 悦。 第五部分描绘出欢腾码头的场景。它再现了码头工人战胜台风后的喜悦心情， 这一段要求双手的弹奏在情绪和力度上更加激烈与突出。 3、完整欣赏 讨论填写表格 三、创作与拓展 1、小组创编：歌声赞美你，码头工人 将战台风乐段四作为旋律创编歌词 2、教师指导学生进一步学习乐段四的旋律 3、小组讨论创编、彩排。 乐段 速度 节奏 力度 情绪 演奏方法 音乐形象 一 快 八分音符 附点 强 热烈 繁忙的码 头 二 慢 快 自由 强 剧烈 刮奏、扣 摇 台风袭击 三 由疏到密 由简至繁 弱到强 紧张 扫摇、双 食点 搏斗 四 慢 舒缓 雨过天晴 五 快 强 欢快喜悦 欢腾的码 头 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4、表演，师生、生生共同点评。
