1、我也是艺术大师-何朗慧 广西桂平市西山镇中心小学 何朗慧 教学背景： 教学课题：我也是艺术大师 教学目标：我根据小学美术课程标准总目标的三个维度来确定教学 目标： 知识目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品 的创作特点及富有创意的表现形式。 能力目标：引导学生模仿大师们的表现方法及形式，联系生活 结合生活中的具体形象进行粗浅的造型表现，表达对事物的感受。 情感目标：让学生在欣赏中接触到中外著名的美术作品，并能 用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。 教学重点：用独特的画面效果和色彩大胆的表现自己的想法。 教学难点：想象力是否有新意，画面能否采用夸张手法和新颖
2、的色彩搭配。 教学分析： 本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第十 课我也是艺术大师（人教版）一课，属于造型、表现和欣赏、 评述的学习领域，它是本册美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部 分。本课的学习内容让学生在欣赏中发现美的不同表现形式，培养 学生感知美的情趣，在探究交流中迸发创作美的激情，在互动创作 中培养学生感受美的情感，在引导评价中陶冶心灵美的情操。在展 示环节中让学生感受色彩的创造世界。 二 年级的学生想象力丰富， 能够从身边的事物引发 联想，而且乐于想象， 处在这一年龄的学生， 好奇心强，表现欲强， 就绘画上而言想象力丰 富，但在表现手法上很 单一，基本上是以写实 的方
3、式进行绘画训练， 本节课具有一定的抽象 性，需要学生从另一角 度上摆脱写实的手法。 让他们了解艺术表现还 会有另一种抽象形式。 总体来说通过欣赏、比 较、思考、尝试，这一 过程是学生能够接受， 并体验抽象表现的乐趣， 能丛中锻炼艺术表现手 段，丰富艺术学习视野。 教法和学法： 美术新课标的要求中指出，教师的“教”要立足于学生的“学” ，因此在教法中侧重学生的体验过程。在本课的教学中我遵循“教 为主导，学为主体”的教学理念，通过问题设置法、欣赏比较法、 多媒体演示法、对比临摹法、小结归纳法、合作示范法等教学方法 来组织教学，学生主要通过欣赏讨论法、临摹创作法、观察探究法、 评价比较。 教学过程：
4、 “激趣导入-引导分析-讨论交流-实践创作展示 评价拓展小结”是我这节课的教学流程。在每个环节中,我都充 分 利 用 多 媒 体 的 教 学 手 段 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 使 教 学 直 观 化 ， 课 堂 活 跃 化 ， 教 学 成 效 化 。 现在我就具体剖析一下每个环节的设计意图和整合效果。 （一）激趣导入 （1）设问创设，激发兴趣 问：（什么样的人称之为艺术大师？） （设计意图：调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。） （二）引导分析 新授知识 （1）通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大师的作品 1、师：大师们的这些作品，无论简单还是复杂，在画面中你发 现了那些
5、线条或 图形是你认识的？（引导学生说出，点、线、 面构图） 2、师电子白板演示小结点、线、面的有序组合和变化。 3、 讨论交流并说一说这些作品的艺术特点。 （强烈的色彩对比 富有变化的几何图形 有趣的变形、 夸张） （设计意图：通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大 师的作品，让学生在欣赏发现美的不同表现形式、激发创造美的灵 感，通过看、想、议、画中学习了解抽象画的基本特点，掌握基本 知识。体现生本教学的同时也培养了学生自主探究的学习习惯。） （三）合作交流 尝试表现 1、师生合作进行示范创作。 （师定一主题进行创作，生填色。 2、生小结创作步骤。 （构思构图添加完善着色） （设计意图：
6、利用电子白板的绘画功能和上色功能邀请学生合 作创造示范，这一环节利用电子白板演示创作，让学生更直观的看 到创作的整个过程和完成效果。目的是激发学生创作欲望，增强学 生的创作自信心 ，达到了预想的效果 3、互相说一说创作的构思。 （我想画甜甜的棉花糖、我想画船，我想花快乐的蝴蝶.） （设计意图：让学生相互说说自己画什么，怎么画，不仅培养了学 生的口头表达能力，而且通过相互启发再次激发创作灵感） 4、出示创作要求 （1）、根据自己的构思运用大师的创作手法加入自己的创意表 现大胆的创作一幅作品。 （2）在规定内完成作品的同学可以参加本班的“艺术画展”活 动。（设计有一个艺术画展活动，并有画框让同学们
7、展示作品 ） （四）实践创作 升华创作 （1）学生初次尝试表现 （设计意图：让学生把自己的想法大胆的表现出来。让他们 体验创作的愉悦。） （2）欣赏分析，升华创意 1、通过课件再次欣赏大师运用了什么特殊的材料进行创作。 麻绳、剪报、剪纸 2、对学生作品进行阶段性评价 （这位同学运用了大师创作的方法外，他也创造了实物粘贴的 表现方法。） （这位同学还运用了撕帖法来表现作品） （这位同学还用上了叶子和牙签） （这位同学还运用了撕帖法来表现作品） （这位同学还用上了叶子和牙签） 3、你的作品还可以怎么样表现让它更新颖更特别？（尝试过程 中如发现效果不理想应放弃。） （设计意图：通过多媒体展示运用不同
8、材料制作的大师作品， 利用投影仪把有创意的学生作品进行展示。目的是在相互欣赏相互 启发中再次激发升华学生的创作能力。引导学生尝试用各种材料表 现物体形象。） 学生创作过程中，利用多媒体播放悠扬的音乐，让学生在音乐 的海洋展开想象的翅膀，愉悦的进行创作。 （五）展示评价 我根据激励性的原则运用自评，互评、师评等多种有效的评价 机制 （1）自己说说自己作品的名称，和创作最满意的地方。 （2）让学生做评委找出他最喜欢的作品，并说说为什么？ （3）师给学生以肯定和鼓励，选出获得所设置奖项的作品。 （设计意图：让学生树立我能行我真棒的意念，学生间相互谈 谈自己的看法，想法，让他们学会赞美他人的同时也共同
9、参与到评 价过程中。产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。） （六）拓展小结 今天我们欣赏、学习了米罗、克里等艺术大师的作品和创作手 法，老师要求同学们利用大师的手法加入自己的创新方法，进行创 作一幅具有创意的作品，送给亲朋好友或是装扮自己的家。 板书设计：根据教学的需要，我在板书设计环节，简单明了的 板书了课题和作品的特点。并创设了艺术画展，让学生把作品粘到 展示框中，展示成果。 （七）板书设计 根据教学的需要，我在板书设计环节，简单明了的板书了课题 和作品的特点。并创设了艺术画展，让学生把作品粘到展示框中， 展示成果。板书如下： 10、我也是艺术大师 艺术画展 画框 我也是艺术大师教学反思
10、何朗慧 本课教学环节设计中我强调“欣赏发现创作尝试再欣赏 再创作”这样一个认识逐渐提高的学习过程，在教学中我以欣赏为 主线，让学生通过色彩，形象等分类的形式进行欣赏中外著名艺术 大师的作品，让学生解读大师作品的创作特点。充分发挥学生自主 探究的学习形式，完成本课教学。教学中不足之处有：虽然整个过 程由浅入深，层层深入，但在教学中还有个别同学未动脑筋，我没 有根据学生情况给予更多的辅导和提示，提高他们对绘画的学习兴 趣。 在教学中我借助了多媒体的教学平台电子白板。多媒体的运 用能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思 维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识 由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。并优 化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣 和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识。有利于提高 学生理解美术作品内容美的能力。学生能按时按质的完成作品，教 学成效显著。 通过本课教学发展了学生思维，培养了学生的想象力，并运用 语言把自己的所想表现出来了，虽然整个过程由浅入深，层层深入， 并能独立进行创作。作品效果好。达到了教学的预期效果。
