1、Unit 1 Sit down 学习任务： Stand up ! Sit down! Open the 运用任务： 1、活动 1： 2、活动 2： 3、练习 1： 4、游戏：听指令：依次说出一组指令，学生听教师的指令并做出相应的动作， 之后教师在重复说出该组指令，让学生做出相反动作。此游戏可以训练对知识 掌握的熟练程度以及学生的反应能力； 5、小组活动：听音做动作，学生两个人或四个人一组，听指令做动作，方法同 上； 6、歌曲 教学过程： 1、热身复习 师生高兴地唱歌相互问好，全班一起拍手欢快地唱。 2、课文导入 老师说：“（Students name） ，stand up，please！”同时
2、用手示意学 生起立，教师问：“ whats your name？”并请学生回答。之后教师说： “Sit down, please!”同时用手示意学生坐下。反复叫几个学生回答教师 提出的问题。教师说“stand up, Sit down”时，语速应故意放慢些，以突 出新知识的教学。 教师板书 stand up 并在 stand up 中的 d 与 u 的下方画出连读符号。教 师领读几遍，边领读边用手势示意学生起立或坐下。教师检查学生个人读， 师生拍手说：“one，two，good！”表扬读得好、声音洪亮的学生。 3、课文教学 教师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜老师画什么？学生可 以用英
3、语也可以用中文猜谜，教师用或来回答学生。如果学生猜不出来，教师 再继续在正方形内画“” ，形成“田” ，并在外围加上一个边框，教师指着单 词说 window 并领读。 教师在图的旁边板书单词 window,并领读。教师检查学生发音情况，师生拍 手表扬读得好的学生。教师将二至三张 window 单词卡交给学生，示意学生分别 贴于教室的窗户上。 教师领读单词时要注意读出单词的升降调，如：windowwindow且读单 词时要求学生边用手指着实物边读，以加深印象。 教师采用教 window 一词的方法教单词 door，教师要特别关注学生 door 的 发音。 处理 open 一词时，走到窗户旁边，一
4、边打开窗户一边说：“Open the window！”之后教师领读 open，要求学生边说边用双手做打开的动作。 教师用手势示意 See you！的含义，并领读。针对低年级学生的年龄特征及 认知水平，教学过程中，教师应充分运用肢体语言帮助学生理解教学内容，增 强学习兴趣。 教师请学生熟读课文，并检查二至三组，掌握学生学习情况。 请学生们看活动三，两人一组仿照图中的小朋友做“听指令，做动作“的 活动。请学生完成练习 1。教师读题，试着让学生说出题目要求，表扬说对的 学生。教师播放录音，学生根据所听内容给相应的图涂色。 4、课后作业 （1） 全班完成 听录音，熟读活动 1。 （2） 个别完成 在家中同家人做“听指令，做动作”的活动。
