1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一个真实的故事教学设计 湖南省桃江县石牛江镇中心学校 胡令芝 教学思路： 感受音乐了解剧情创编全剧才艺展示提高认识（环保意识）。 教学目标： 1根据歌曲一个真实的故事创编音乐情景剧。 2让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认 识。 教学重点： 创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。 教学难点： 创编音乐情景剧。 教学过程： 一、组织教学 师生相互问好！ 二、导入 1提问：同学们饲养过小动物吗？ 2语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。 3师朗诵。 有一个女孩
2、她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那 只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。 4播放录音一个真实的故事。通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入 主题创编音乐情景剧。 三、创编音乐情景剧 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。 2分配角色。 朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。 丹顶鹤：自荐，机会均等。 女大学生：自荐，机会均等。 群众演员：分组担任。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏 笔） 3自主创编。 提示：丹顶
3、鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。 群众演员：创设情景。 A芦苇：用舞蹈动作来表现。 B风声：用竖笛、口哨来表现。 C哼唱旋律：学生哼唱。 D可增设雷雨声：学生拟声。 4注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。 5表演。 首先，请朗诵者上场朗诵。 丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。 接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。 全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化， 组成一个简短的舞蹈，并表演。 学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。 6小结。（略） 7讨论。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。 浅谈自己饲养小动物的经历。 假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？ 保护环境有何意义？ 发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。
