1、小学六年级美术上册 第 3 课：心中的风景教学反思 心中的风景这一教学内容是人民教育出版社美术六年级上 册第 3 课教材。绘画创作好比写作，如果没有激起意思情感，胸中 不涌动素材，创作的激情便不会发生。 心中的风景是充满情感和 联想的话题。本课着力通过文字激发学生的情感，以美文拓宽素材， 用音乐启发创作，勾连他们对心中的风景的想象或整理记忆进行创 作；在此基础上，引导学生观察大师范作及课本例图，以优秀作品 的剖析激发他们倾吐的欲望，使之“胸有成竹” 更能将一腔的情感 个性地化为线条形象，使造型表现的过程真正成为“鲜活而强悍的 生命力尽情释放的过程” 。 一、美术课程资源的开发利用 学生是学习的
2、主体，主体性资源的开发显得尤为重要。诗歌、 音乐、美术都是艺术王国各具特色的成员，它们分属不同的学科。 本课多方位取材，巧用课程资源，将诗歌、音乐搬进美术课堂，让 学生在美术课堂声情并茂，动情渲染，取得很好的效果。学科有效 的融合辅助，展现美术课程的人文性，更加重视美术与其他学科的 横向联系，朝着综合性学习的方向发展。有些时候最需要的不单单 只有图片，还有和它有关的文学欣赏、音乐欣赏，还要了解相关的 环境、地理、风土人情等。 二、美术欣赏教学随想 通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作 品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学 情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过 程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习 知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知 识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。
