1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 一支永远传唱的歌教学设计与反 思 一、 【教案背景】 1、面向学生：小学生 2、学科：音乐 3、学生课前准备：学生课前搜集有关新旧中国及共产党的有关资料、 知识。 二、 【教学课题】 一支永远传唱的歌 三、 【教材分析】 本课为一支永远传唱的歌的第一课时，全课以“一支永远 传唱的歌”为主题，安排了，“妈妈教我一支歌”“我唱妈妈 教的歌”“一支永远传唱的歌”等教学环节；设置了了解“过 去的中国”说说“现在的中国”展望“未来的中国”的系 列情境，将看、听、唱、说结合起来，让学生在特定的音乐文化背 景中，感受音乐内涵的
2、情感，切实体会党的伟大，使学生的爱党爱 国情操在音乐活动中潜移默化地得到升华，从而达到音乐课作为人 文学科的教育目标。 【教学目标】 1.在听赏歌曲妈妈教我一支歌的活动中，能随乐跟唱，体验歌 曲所表达的不同时代的人对党相同的热爱之情。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2.能在听赏、学唱歌曲的音乐活动中感受党的伟大，进而激发爱党、 爱国的美好情怀。 【教学重点、难点】 1.能认真听赏并能跟唱歌曲妈妈教我一支歌感受党的伟大。 2. 能从音乐要素（速度、力度等）上去分析歌曲，感受歌曲所表达 的情感。 四、【教学方法】 1、听音乐入教室，激发学生兴趣。
3、2、创设情境，将“过去的中国 ”、“现在的中国”、“未来的中国” 串联起来，让学生从身边的变化切实感受到党的伟大，引导学生理 解歌曲。 3、用对比的学习方法，引导学生自学歌曲。 4、小组合作，通过“ 说一说”等环节，将共产党与学生的生活联系 起来，让学生理解党就在身边，并不遥远，帮助学生更好地理解歌 曲的内涵。 5、通过对演唱形式的复习，启发学生用自己掌握的知识重新处理歌 曲。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 五、【教学过程】第一课时 1、创设情境、导入新课 师：亲爱的同学们，很高兴与大家度过这美妙的一节课。最近电视 里、收音机里，报纸等新闻媒体
4、宣传的播放的内容都与红歌、中国 共产党这几个字联系在一起，大家知道是为什么吗？ 生：回答 师：同学们今年可是不平凡的一年，因为再过 14 天就是党的生日了！ ！谁能说一下党的生日是哪一天？ 生：回答 7.1 日 师：之所以说不平凡还有一点就是自打 1921 年 7 月 1 日在浙江嘉兴 南湖的一只游船上成立我们伟大的党组织中国共产党。请同学 们算算距今已有多少年了？ 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 生：90 年 师：是呀今年是我们伟大的中国共产党成立 90 周年！所以我想分享 一下你们美妙的歌声！ 会唱红色歌曲的同学展示 2、新作赏析、目标落实
5、师：今天我们将聆听跟唱一首新歌曲妈妈教我一支歌 生：读课题 （注意读课题时学会找关键词等在达标检测时可能要 考查学生 （1）初听歌曲妈妈教我一支歌 师：妈妈教了我一支什么歌？她为什么要教我这支歌？ （2）说一说。 师：你们知道过去的中国是什么样子吗? （3）看一看。 播放旧中国系列图片，教师简要解说。 （背景音乐妈妈教我一支歌。） （4）归纳。 播放新中国的图片，教师简要解说。 师：是共产党让妈妈过上了吃饱穿暖有书读的日子，妈妈对党无比 感激，所以教我唱了这支歌。 （5）复听歌曲妈妈教我一支歌 （6）说说看 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 师：歌
6、曲有几段？每一段的情绪相同吗？有什么不同？你怎么知道 的？ 引导学生从音乐要素（速度、力度等）上去分析歌曲，感受歌曲所 表达的情感。 学生：自由发挥 （7）复听歌曲，学生跟唱 3、达标检测、当堂反馈 1、歌曲没有共产党就没有新中国的词曲作者是：（ ） 2、歌曲妈妈教我一首歌的演唱形式是：（ ） 3、歌曲妈妈教我一首歌分为（ ）段歌词。 生：（抢答、编创、合作、接龙等） 师：公布答案并进行评价。 4、拓展延伸、小结升华 （1）在伟大的中国共产党的带领下我们的祖国会越来越强大，同学 们请用手中的画笔描绘出未来祖国的宏伟蓝图。 （2）全体起立，齐唱没有共产党就没有新中国。或让学生课下 学唱几首红歌下
7、节课时汇报所学成果，以抒发对党对祖国的无限热 爱。 通过今天的学习，我们更加深刻地感受到只有跟着党，我们才 能走进幸福里，只有坚持党的领导，我们的明天才会越来越好。 下课，谢谢！ 六、【教学反思】 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 高效环节：借助多媒体课件，学生很好地进入了情境。在新旧社会 对比环节学生畅所欲言，对过去、现在和未来，抒发了 自己独特的见解和对未来的畅想。 高效原因: 学生结合图片、背景音乐，很快的融入进去。 低效环节：学生没有很好的从音乐要素（速度、力度等）上去分析 歌曲，感受歌曲所表达的情感。 。 低效原因：个别学生语言表述不清楚，教师指导跟不上，浪费太多 的时间。 改进措施: 及时的引导点拨学生，从而顺利的完成教学任务
