1、第四章 生物体的组成 第一节 单细胞生物 课时：9 班级： 小组： 姓名： 【学习目标】 1、通过观察草履虫的生活，能说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的； 2、通过显微镜观察草履虫，培养观察能力，进一步强化显微镜操作技能，并能对草 履虫的结构、功能进行描述；3、知道单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物 的情感、增强保护环境的意识。4、树立表现意识、讨论意识、合作意识、效率意识、 鼓掌意识、创新意识、.，做一个成功的、快乐的学习者。 【重点、难点】： 重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系； 难点1、单细胞生物可以独立完成生命活动；2、显微镜观察草履虫。 【导入新课
2、】世界上存在只由一个细胞构成的生物，那么这类生物具有怎样 的生命活动特点呢？ 【课前准备】 自行学习本章目标，阅读教材 P51-55，查询资料，完成“自主学习” ； 【学生自主学习】 1、 单细胞生物的特点：分布广泛分布于 、 和 潮湿的 中；生命活动特点 仅由 ，但能独 立地完成 、 、 、 、 等生命活 动。 2、看图填空： （1）草履虫： （1）在观察草履虫的实验中， 用来观察的液滴应取自培养液的 _，因为_。 （2）显微镜下草履虫的形状像一 只_。 （3）图中的结构 _具 有运动作用，具有呼吸作用的是 _。 （4）食物由 _进人体 内，形成食物泡，不能消化的食物 残渣通过 _排出体 外
3、，一个食物泡大约含有_ 细菌，所以草履虫对_ 有一定的作用。 活动作业： （2）变形虫： 【小组合作探究】： 1、在观察时，为防止草履虫运动过快便于观察，应采取什么措施？ 2、P52“探究：草履虫对外界刺激的反应”图 4-3 草履虫的运动变化， 思考：盐对草履虫有利还是有害？草履虫的反应说明了什么？ 3、教材 P54“思维拓展” 【总结提升】 （可以用概念图/思维导图表示） 【过关检测】 1、下列生物中属于不单细胞生物的是( ) A变形虫 B跳蚤 C眼虫 D细菌 2、下面说法正确的是( ) A单细胞生物都是有机物作为营养 B单细胞生物同样具有生物的各种特征 C单细胞生物必须生活在水中 D单细胞
4、生物在生态系统中都是分解者 3、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是( ) A大小相等，数量两个 B大小相等，数量多个 C大小不等，数量两个 D大小不等，数量多个 【课后作业】： 教材 P54“自我评价” 【反 思】 第二节 多细胞生物体的组成 课时：10 班级： 小组： 姓名： 【学习目标】 1、描述多细胞动植物（人体）的结构层次；2、能说出绿色植物体的组成；3、 能举例说出多细胞生物体的生命活动需要各组织、器官的密切配合，协调统一，形成 整体意识；4、树立表现意识、讨论意识、合作意识、效率意识、鼓掌意识、创新意识、.，做 一个成功的、快乐的学习者。 【重点、难点】： 描述多细胞动植物
5、（人体）的结构层次。 【导入新课】动植物细胞的结构、细胞的分裂和分化结果不同，那么多细胞的动植物 体的组成上又什么不同呢？ 【课前准备】 1、自行学习本章目标，阅读教材 P56-60，查询资料，完成“自主学习” ； 2、学习 本节目标，预习教材，完成“自主学习”部分、学生实验探究指导和基础训练 P12 T1-4，写完 课后思考。准备一株植物（如盆景等） 、橘子（必须）和其他果实（如苹果、梨、葡萄等） 。 【学生自主学习】 1、器官:是指 。 绿色开花植物的结构层次（小大）： 。绿色植物的六大器官的主要功能：（精简） 根 茎 叶 花 果实 种子 2、系统：是指 。 人或多细胞动物的结构层次（小大
6、）： 。 人体八种系统的主要功能：（精简概述） 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 运动系统 神经系统 器官 器官 生殖系统 内分泌系统 【小组合作探究】： 1、请剥一个橘子，在剥的过程中找出构成橘子的不同组织。 （1）将你的发现用表格的形式记录下来。表格左边可以是橘子的 各个部分，右边是相关组织名称。 橘子的各部分 构成组织类型 （2）一个橘子属于哪一个结构层次？通常橘子里有核，又该怎样回 答？ 2、比较多细胞动植物体的结构层次 不同点 相同点 植 物 动 物 3、教材 P59 “思维拓展” 【总结提升】 （可以用概念图/思维导图表示） 【过关检测】 1.下列各项中，只含有一种组织的是 ( ) A果实 B花 C茎 D洋葱鳞片叶表皮 2下列各项中不属于器官的是( ) A桃花和桃子 B油菜叶和玉米的籽粒 C树根和树枝 D番茄的果肉和菜豆的豆瓣 3.一个成熟的番茄是一个_，用开水烫过以后。表皮可以撕 下来,这层表皮有_作用,属于_组织，表皮以内的果肉属于 _,番茄中的种子属于_。 【课后作业】： 教材 P59“自我评价” 【反 思】
