1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第五课 音乐家舒伯特 欣赏鳟鱼 一、双基目标： 1） 基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。 （说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献） 2） 基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏 在塑造音乐形象上所起的作用。 （说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该 更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏） 3） 能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的 了解外国音乐家的作品以及
2、贡献。 （最后一条是作为常识了解） 4） 德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被 狡诈与邪恶所害。 二、教学重点的难点： 1） 教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。 （说明） 2） 教学难点 ：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。 （由于 教学难点 对于小学生来说还有些困难，所以教学难点 由教师讲解，学生了解掌握） 三、教学过程 ： 在教学过程 中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入 新课、教授新课五个方面 来讲。 1） 教材分析：鳟鱼这首作品是 1817 年夏天舒伯特 20 岁时写的一首颇受人们喜欢的 活泼
3、的抒情歌曲。 （简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品） 2） 组织教学： 师生问好歌。 （12 34 5 15 63 54 32 1，集中同学们的注意力） 。 听音模唱训练。 （再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这 是针对基本技能方面来说的） 。 基本节奏训练。 （针对在曲谱中出现的节奏练习） 。 3） 复习旧课： 根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。 （复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特摇篮曲进 行简单复习。 ）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。 4） 导入 新课（从这一环节开始我将使用教学课件
4、） 这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小 动物鳟鱼。大屏幕出现本课课题鳟鱼以及作曲家舒伯特的名字。 教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特 的肖像画以及介绍。 （目的：让学生更加直观的了解作品内容） 5） 讲授新课： 由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。 （屏幕上出现三首视听作品） 首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。 （先从歌词来了解作品内 容。屏幕上出现歌词） 听第二遍时，要在听的过程中思考一下 3 个问题： 这首乐曲分为几个乐段？ 歌词描写是什么样的故事？ 中小学教育资源站（ )，百万资
5、源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？ （这时我会播放已经做好的 flash 动画。本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的 能力和理解的能力。最后由老师总结以上问题。 ） 最后一遍歌曲。 要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。 （这时本课的重点，因 此在老师的帮助提示下完成这个练习） 根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。 （这时本课的难点，这由老师总 结） 歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌 词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当） 6） 学生表演故事内容 分别请两组学生上来，根据故事
6、的情节来编排表演鳟鱼 。 （主要是培养学生的创造能力 和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲 的寓意，最后由教师总结） 四、巩固练习 由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。 （目的：让学生能够熟 练掌握） 五、课堂小结 教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可） 这首歌曲所揭示的寓意 让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。 六、布置作业 虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家 聆听鳟鱼五重奏 教学目的： 1、能积极的参与聆听活动，熟悉鳟鱼五重奏的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪
7、 及风格特点。 2、 合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运 用有关知识创作简单的变奏旋律。 教学重点：1、赏析音乐作品鳟鱼五重奏2、了解变奏曲式、变奏手法。 教学难点：运用知识进行创作 教具备置：多媒体、钢琴 教学方法：赏听、示范、启发式教学 教材分析： 1、 作品分析：鳟鱼是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。 它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇 的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。 2、 作者介绍：舒伯特（1797-1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫
8、乐派的代表人物之一。由 于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅 31 岁就 离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中 歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王” 。 3、 作品结构图（略） 4、 重奏乐：又称之为室内乐，17 世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐 器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏” 、 “三重奏”等，也可按演奏的 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 乐器分为“铜管重奏” 、 “木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小
9、 提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。 5、 变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变 奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依 次称为变奏一、变奏二、变奏三结构图式为 A+A+A+A 6、 常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、 调号等。 教学环节及过程：引入 以讲述故事方式引入新课鳟鱼五重奏 在听故事的过程中激发 对作品鳟鱼五重奏赏听的兴趣 感受体验 1、 教唱作品的主题旋律。2、 引导学生聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局。 3、 揭示作品的背景、介绍作者。 1、 学唱作品的主题
10、旋律。2、 听音乐，根据自己对音 乐的理解将故事补充完整并讲述。3、 获得作品背景及作者知识。 理智赏析 4、 引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐。5、 放几段音乐引导学生从 节奏、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。6、 总结变奏曲式及变奏手法。 4、 思考重奏乐并发表自己的见解。5、 找出各段音乐的异同。6、 获得变奏曲式及变奏 手法的音乐知识。 巩固创新 7、 出示题目：请你根据所学的变奏知识为歌曲小星星做变奏 8、 师生共 同评价。 7、 小组集体讨论、商议共同完成作业并展示。8、 师生共同评价。 音乐家舒伯特摇篮曲 教学目标： 一、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平
11、，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。 二、用柔美的声音演唱摇篮曲 ，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖. 教学重难点： 体验摇篮曲表达的内容与情感。 准确演唱摇篮曲 教学时间：一课时 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、导入新课：介绍舒伯特的故乡 1、导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下 奥地利的音乐之城维也纳。 2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。 三、观看连环画少年舒伯特 1、师导入：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其 中一位著
12、名的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2、学生观看课件，看后说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持 到底。 四、学唱摇篮曲： 1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事 2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词 3、听范唱，感受歌曲情绪 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色 的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 放歌曲范唱，学生静听摇篮曲 师：听了这首摇篮曲你有什么感受？ 学生谈感受 师小结：摇篮曲是一种音
13、乐体裁，又叫催眠曲，是妈妈哄孩子入睡的歌曲。表现出妈妈对 孩子的温柔与慈爱，音色轻柔优美。 4、再次聆听，学生模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一 步感受歌曲摇荡的感觉。 5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱 b、学生指出不会唱的地方，重点练唱带附点与前倚音的乐句。让学生体会附点音符带来的 摇荡感及前倚音表现出妈妈无限的温柔与慈爱。 6、学生表演：学生上台表演，评选小歌手。 五、用喜欢的方式表达对妈妈的爱 师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出 了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。 “三八”妇 女节那天，你是怎样表达对妈妈感谢的？ 学生讲述自己与妈妈之间的故事。 六、课堂小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母 爱吧！
