1、1 教学目标 借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方 法,并运用到生活用品中进行装饰。 2 学情分析 依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设 计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到 纹样的变形与装饰手法。 3 重点难点 重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。 难点:花卉图案的变形与构成方法 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】展示花 提 问:喜欢花吗? 为什么? 多媒体展示花。 。 美丽动人、芬芳四溢,它美化了我
2、们的环境, 让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可 见,会出现在山野上、花园、花店里。 这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我 们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。让我们一起走近扮靓生 活的花卉纹样 活动 2【讲授】探究设计方法及进一步探究 多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。 生活中的花卉与花卉纹样对比。 教师总结:图案夸张简洁 通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的? 观察与写生:教师: 自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。 变形:简化、添加、夸张、几
3、何化。 “简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节, 以突出整体的特征与个性。 “夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方, 长的更长。 “添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。 “几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。 教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。 。 。 还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。 分层练习,掌握方法 :(小练习) 教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。 作业展评:你运用了那些方法变形? 是否保留了特征?缺少什么? 活动 3【活动】进一步探究 1)
4、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。 2)制作纹样首先要确定骨式, 展示两个单独纹样,对比观察一下在结构上有什么区别? 单独纹样是指一种与四周无联系,独立、完整的纹样;是纹样组织的基本单位,分对称式与均 衡式:又称平衡式,它的特点是不受对称轴或对称点的限制,结构较自由 对称式:它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据.使纹样左右、上下对翻或四周等翻. 骨式就是纹样最基本的构成(结构) 形式 教师:花卉纹样设计好之后我们如何进行配色呢? 指导配色 活动 4【练习】自主设计 把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样(任选其一完成) 要求:细致、工整、线条流畅 教师:我们也可以画在道具上(纸杯、圆筒等) 来扮靓我们的生活 活动 5【作业】安排作业、测试 学生练习,教师巡回指导 作品展示、合理运用小组成员互评自评,小组内推荐优秀作品。教师奖励。 教师:我们也可以画在道具上(纸杯、圆筒等) 来扮靓我们的生活
