1、教学内容 师生互动 修改意 见 回顾上一课时内容 导入新课：华盛顿就职演说词：“在此宣誓就职 之际，愿上帝赐福，保佑一个美国人民的自由和 幸福而组成的政府，保佑它为这些基本目的而做出奉 献，保佑政府的各项行政措施在我负责下都能成功发 挥作用。我庄严宣誓我将忠诚执行合众国总统职 务，并将竭尽所能、并保卫合众国之宪法。 ” 提出问题：华盛顿在演 说词中提到的政府指的 是什么政府？（联邦政 府）这个政府是什么时 候建立的？（1789 年） 演说词中宪法指的是哪 一部宪法？（1787 年宪 法） 【自主学习】 （一）年轻美国的窘境（提出三个问题） 1、美国独立后，建立了什么政治体制？怎样建立的？ 指导
2、方案：学生根据学 案的【自主学习提纲】 掌握本课基础知识，理 课 题 专题七 第二课 美国 1787 年宪法 课标要求 说出美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 知识与 能力 结合美国独立之初的形势，了解 1787 年宪法出台的背 景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构。 对比美国的总统制和英国君主立宪制在代以制度、成文 法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方 法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的 能力。 了解美国两党政治的形成集特点。 过程与方法 学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来， 从
3、具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得 出结论，从而对美国 1787 年宪法出台的背景、内容、作用 和美国总统制的特点有一个系统的把握和理解。 教学目标 情感态度与 价值观 1787 年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、 民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生 的民主意识和进步事业而努力奋斗的信念。 重点 培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过 1787 年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。 难点 如何理解美国 1787 年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法，这会涉及独 立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材 料和教师的
4、总结引导才能使学生真正理解。同时，对美国和英国的资产阶 级民主制度的比较分析，是本课的又一个难点。 课型 新授课 课时 1 课时 2、联邦制的美国遇到了哪些问题？ 3、如何解决这些问题？ 邦联制的危机： （1）经济问题：面对英国等国商品的大量涌入， 邦联政府无权制定统一关税来保护本国工业和美国商 人的海外利益。各州的关税壁垒以及纸币的滥发， 严重阻碍国内的商品流通。 （2）债务问题：独立战争是美国欠下大量债务，各 州上缴款项只能维持邦联政府日常开支，无力偿还巨 额的国内外债务。 （3）安全问题：国际：英国、西班牙威胁着美国 西北部、西部和南部边境的安全。国内：各地反抗 斗争此起彼伏，邦联政府因
5、无权维持常备军而束手无 策。 二、制约权力、平衡利益的宪法 1、背景： （1）独立后的美国，中央政府软弱，面临窘境。 （2）启蒙思想的广泛传播。 2、通过 3、内容： （1）中央政府与地方各州的关系：中央政府权力大 大加强，各州仍保持一定的独立性。 （2）中央政府的构建：三权分立原则。 4、评价： 积极性： （1）世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法， 奠定了美国政治制度的法律基础。 （2）西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合， 在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家 制度的建立起到示范作用。 （3）联邦制赋予政府强有力的权力，利于国家的巩 固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间制
6、约平衡， 防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度。 （4）地方自治权与中央政权形成和谐统一的关系， 维护国家主权的同时，有利于地方的积极性的调动和 创造性的发挥。 （5）政府建立在民主原则的基础上，为美国长期稳 定和发展打下了坚实的基础。 局限性： （1）对选举人资格有严格的限制。 （2）没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的 烙印。 （3）维护资产阶级利益，它所体现的也只是资产阶 清本课基本线索。并掌 握课标要求的重点知识。 明确告诉学生这节课要 讲三个大问题：为什么 要制定 1787 宪法？1787 宪法的内容是什么？如 何评价 1787 年宪法？ 教师对重难点阐释清楚 后，可让学生对本课
7、内 容提出疑问，学生讨论 回答。 级的民主。 三、从“邦联”到“联邦” 1、过程： （1）1788 年 6 月 21 日，联邦宪法正是生效。 （2）1789 年 1 月，第一次总统选举，华盛顿当选为 美国首任总统。 （3）1789 年 3 月，选出第一届国会。 （4）华盛顿任总统期间政策措施：颁布国会法令和 司法条例，整顿货币，发行公债，发布税收法令，实 行关税保护政策，1791 年建立第一个国家银行。 2、意义 （1）经济：有利于形成全国性的市场，促进资本主 义的迅速发展。 （2）政治：使国家有可能维持足够的权威和军队来 维护国内的统治秩序，应对外来的威胁，巩固资产阶 级和种植园主的新政权。
8、 （3）中央地方关系：既避免了中央集权的弊端，又 可以发挥地方的积极性和创造性，恰到好处地协调了 中央和地方的关系。 四、两党制的雏形 1、确立过程 （1）独立战争期间，有民主派和保守派之分，但没 有政党。 （2）建国后不久，出现联邦党和民主共和党两大政 党。 （3）亚当斯和杰斐逊任总统期间，联邦党日渐衰落， 1816 年解体。此后民主共和党长期执政。 （4）19 世纪 30 年代，民主共和党分裂为民主党和自 由党，两党交替执政。 （5）19 世纪 50 年代，民主党代表南部奴隶制种植园 主利益，自由党分裂，南部自由党人加入民主党，北 方自由党人联合北方部分民主党人于 1854 年成立共 和党
9、。 （6）1860 年共和党人林肯当选为总统，引发内战。 内战结束后，共和党人多数时间执政。 （7）19 世纪后半叶，美国两党制正是确立。 2、实质：都是为维护资产阶级的根本利益 【重难点阐释】 （图形太大，不易粘贴过来，见学案） 三权分立“制约与平衡”示意图 【合作探究】 联邦宪法是如何协调中央和地方、南方和北方、大州 和小州之间矛盾的？ 【视野拓展】 此部分内容通过学生阅 读课文，老师作指导， 要求学生概括从“邦联” 到“联邦”的过程。 点拨：过程概括要求条 理清晰，要点分明。 比较：美国总统制和英 国君主立宪制（见高考 调研） 合作探究答案提示： 1787 年宪法使联邦政府 的权力大大加
10、强，但各 州仍保留了一些独立性， 这样既避免了邦联条 例的极端，又避免了 中央集权的弊端，既把 各州团结成一个国家， 又发挥了各地的积极性 和创造性，很好的调整 了中央和地方的关系； 美国内战的主要原因是南北方不断激化的利益冲突。 美国独立以后，特别是在扩张领土的过程中，北方工 商业资本主义和南部种植园经济沿着不同的经济道路 都得到了迅速发展。但是，南北矛盾越来越尖锐。双 方的矛盾主要表现在对西部新拓展土地的争夺和奴隶 制的存废问题上。双方对西部土地的争夺除了经济原 因还在于希望由此增加自己在国会的议席，进而影响 联邦政府的政策，同时，南方奴隶主采用奴隶制方式， 占用了大批劳动力，而北方资本主
11、义经济的发展却需 要大量廉价的“自由的” 雇佣劳动力。到 19 世纪中期， 南北矛盾集中表现在黑人奴隶制的存废问题上，矛盾 的不断激化，导致了美国内战。 【课堂练习】指导学生完成学案【典型例题】部分 【课堂小结】 出现问题 邦联制弊端 年轻美国的窘境 国 家 结 构 联 邦 制 解决问题 国 家 政 体 总 统 制 政 党 制 两 党 制 的 雏 形 【 作 业 布 置 】 完 成 本 课 学 案 【巩固练习】部分 宪法中规定，参议院的 议员名额每州不论大小， 均为两名；众议院议员 名额则按各州人口比例 分配，这样使大小州都 享有了好处，避免了大 州控制小州，协调了它 们之间的矛盾；宪法中 还将黑人奴隶按五分之 三来折合计算南方人口 的总数，这就在一定程 度上保护了南方大种植 园主的利益，调和了南 北方之间的矛盾。 教学建议：在处理本课 教材内容时，要扣住本 课的核心知识，围绕 “美国 1787 年宪法的主 要内容和联邦制的权力 结构”这一核心内容组 织教学，删繁就简，突 出重点，就能很好地解 决新教材知识内容较多 与教学时间有限的矛盾。 1787 年 宪 法
