1、第 17 课 日本明治维新 教学目标 1.知道德川幕府的“锁国令” ， 日美亲善条约 日美友好通商条约的签 订，倒幕运动，明治维新内容。理解日本明治维新的社会背景，明治维新对日 本历史的深远影响。 2.让学生通过材料的研读、讨论交流，分析明治维新背景，初步掌握从内 因、外因范畴分析重大历史事件的方法。 3.日本明治维新是近代历史上通过改革由封闭走向开放，由弱变强的典型， 通过学习，引导学生感悟改革是实现社会进步的重要途径，要培养开放意识、 改革意识，要树立勇于学习先进、参与竞争的勇气。 重点与难点 重点：明治维新的内容。 难点：明治维新的原因（背景）。 说明： 1明治维新内容是改革的核心知识，
2、只有全面掌握、理解改革内容，才能 使学生明白日本由弱变强的原因，理解其在政治、经济、军事、文化等方面对 日本历史乃至亚洲国家的深远影响。因此作为本课重点。 2导致日本改革的内外因素众多，学生理解有一定难度，故把明治维新的 原因（背景）作为本课难点。 教学设计 1、导入新课 法国著名历史学家费尔南.布罗代尔在文明史纲中说：“在入侵和外国 创新的冲击下，日本总是通过模仿他人创造和重新创造自己。 ” 引导学生思考：日本在古代历史上是如何“模仿他人创造和重新创造自己？ ”进入近代，西方殖民者东来，面对西方文明的冲击，日本的是如何应对的呢？ 创设问题情境，引导学生回顾已学知识，思考新问题，激发求知欲，
3、2、教学过程 （1）明治维新的背景 说明： 明治维新是 19 世纪中期日本在内外诸多因素的影响下开展的、学习西方的 改革运动。它是在内外多种因素的综合作用下发生的。本环节主要运用课内外 资料，引导学生阅读分析资料，深刻认识 19 中期日本明治维新发生的社会背景。 落后的封建幕府统治 利用教材 p75“知识链接”和教材 p75 小字部分，介绍日本历史上天皇统 治、幕府统治的情况，进而了解 19 世纪中期幕府统治的黑暗。 这一部分教学重点分析明治维新的内因。通过教学，首先，让学生掌握认 识 19 世纪中期前日本幕府落后的封建统治，即“对内以将军为首的武士专制， 对外实行闭关锁国政策” 。使学生知道
4、日本幕府统治的特征是“军事封建专制统 治，天皇虚位。 ”其次，讲述幕府对外的闭关锁国政策“锁国令” ，让学生领会 日本为何推行“锁国令”的原因及两个多世纪的闭关对日本的影响。接着，让 学生了解 18 世纪末以降，德川幕府统治陷入危机的种种表现：日本经济、军事 远远落后于西方资本主义国家，农民贫困、下级武士没落，社会矛盾尖 锐。 西方列强叩关，日本面临民族危机。 首先通过提问“世纪中期英、美等西方国家政治、经济状况如何？” 启发学生理解资本主义列强叩关日本的时代背景。 然后阅读材料 1，讨论：1858 年日美友好通商条约给日本带来什么影 响？理解日本所面临的民族危机。 这一部分教学重点分析明治维
5、新的外因。通过师生互动，在引导学生回顾 已学知识，阅读材料等基础上，理解世纪初期以来，在工业化推动下，英 美资本主义列强强烈要求扩张，开拓海外市场与原料产地，叩关闭关锁国的日 本的必然性。认识日美友好通商条约的签定，使日本贸易、关税、司法等 主权遭到破坏，面临深重的民族危机。 倒幕运动 提供材料 2，让学生通过阅读，理解日本新生阶级力量的发展、倒幕派的 形成、 “倒幕运动”的掀起及其结果。 通过、，学生已经了解幕府面临严重的内外危机，矛盾激化。这一部 分教学内容是明治维新的重要前提，为分析明治维新的性质铺设知识基础。教 师指导学生解读材料 2，理解如下四个层次的史实： A日本资本主义工商业发展
6、，下层武士没落，社会各阶层分化重组，主张 改革、学习西方技术、发展资本主义的倒幕派形成。 B从“尊王攘夷”到“武装倒幕” ，日本改革派做出正确的选择。 C根据教材内容，了解倒幕运动的过程。 D突出倒幕运动扫除守旧的幕府势力，为明治维新的开展扫清了道路的重 大意义。 （2）明治维新的内容 阅读理解材料 3，让学生领悟新的明治政府摒弃传统的“锁国”政策，积 极进取的精神； 阅读分析材料 4，让学生理解改革的资产阶级性质。 明治维新内容广泛，为便于学生掌握理解，通过阅读分析材料 4，结合教 材内容，引导学生以下四方面理解、掌握： A废除封建旧体制（建立起中央集权的国家） ； B发展资本主义经济（地税
7、改革，承认土地私有权和买卖权，为资本主义 创造条件；国家推动国营资本主义；大力扶植私人资本） ； C倡导“文明开化” ； D改革征兵制度，建立现代军队。 通过分析内容， 使学生领会明治维新的资产阶级的性质。 （3）明治维新的影响 主要由教师根据学习内容归纳总结：经过明治维新而渐趋富强的日本，利 用强盛的国力，逐步废除与西方列强签订的不平等条约，收回国家主权，摆脱 了沦为殖民地的危机；另一方面，虽然明治政府锐意改革，但也遗留了许多问 题：如天皇权力过大、出身藩地的有权有势者长期掌控国政，形成势力庞大的 “藩阀政治”体系，保留了大量的军事封建残余。这些负面问题导致日本成为 一个富有侵略性的军事封建帝国主义，促使日本走上侵略扩张的道路。 教师的分析也可为学生运用辨证的方法分析历史事件做出方法的示范。 （4）日本明治维新取得成功的原因 调动学生结合所学内容（明治维新的背景、内容）讨论日本明治维新最终 成功的原因。 此项讨论主要目的是加深学生对明治维新的理解，并为以后学习对比中国 的洋务运动、戊戌变法做好铺垫。通过讨论，让学生理解：改革前资本主义有 相当程度的发展，有社会基础；倒幕运动为改革扫清障碍；全面学习西方先进 科技文化，实行全面的改革(包括政治、经济、文化等各方面)；相对宽松的国 际环境（较之同时期的中国洋务运动或 19 世纪末的中国的戊戌变法）等。 5）课堂小结。 （略）
