1、学校 临清市实验高中 学科 历史 编写人 李红琳 审稿人 第 9 课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 一、教材分析 法国和德国是欧洲大陆两个重要国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立， 代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。这节课的中心内容是“法兰西第三共 和国宪法”和德意志帝国宪法 ，正文部分对这两部宪法的颁布、内容和历史 意义进行概括、归纳和阐述.法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法 有着各自的特点，其特点的形成和各自的具体国情密切相关，如：法国资产阶 级和封建势力、资产阶级内部不同派别的长期斗争，德意志统一过程中继承了 普鲁士浓厚的专制传统等等。但不管有着怎样的局限，法国和德国代议制的
2、确 立，不仅为两国的迅速发展奠定了制度的基础，更是资产阶级民主政治在欧洲 范围的重大胜利，其影响远及世界。被近代法学称之为大陆法系。 二、教学目标 1知识与能力 掌握法兰西第三共和国宪法 、 德意志帝国宪法的主要内容。 比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能 力。 分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 2过程与方法 通过对相关材料的补充，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、 获取信息的学习方法。 了解并根据法兰西第三共和国宪法 、 德意志帝国宪法的主要内容， 比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史 问题的能力。 比较英美法德
3、代议制的不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示，培 养发现问题、探究解决问题的能力。 3情感态度与价值观 认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。 认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总 结历史发展规律。 学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 三、教学重点难点 教学重点 法兰西第三共和国宪法；德意志帝国宪法 。 教学难点 对法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法实质的剖析 四、学情分析 法,德政治制度的建立过程曲折复杂,加上学生已有的知识不足,他们在学习的过 程中,难以理解和掌握知识.针对学情,教师要注意让学生主动参与教学全过程, 培养学生
4、独立思考的学习习惯,并让学生对课堂知识内容进行较为全面的比较, 概括和阐释. 学生对史实的比较容易出错,要注意史论结合. 五、教学方法 1、本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方 法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。 2、结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直 观性。 3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探 究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前准备 1学生的学习准备：预习教材，完成学案课前预习部分。初步认识本课基本知 识。 2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案
5、，课内探究学案，课后延 伸拓展学案。 七、课时安排：1 课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。并了解了学生的疑惑， 使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 情境创设与问题导入： 播放英雄交响曲 ，提问曲名作者；打出贝多芬、拿破仑的图片。提出问 题：贝多芬的这篇交响乐是歌颂拿破仑的，得到拿破仑称帝的消息后，他愤怒 地撕毁了手稿，后来改为英雄交响曲 ，这反映出什么问题？贝多芬与拿破仑 的分道扬镳，反映了法国社会哪两种政体选择观念的斗争？法国是怎样艰难走 上共和道路的呢？ 2.新课学习过程设计 第一目：艰难的法兰西共和之路 一1一
6、课堂问题探究：【探究一】贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英 雄？为何他后来又改变了初衷？法兰西第一共和国是怎样建立的呢？ 一2一【探究二】请同学们阅读课文资料，说说为什么法兰西共和之路如 此艰难？法兰西共和之路的艰难历程说明了什么问题？ 1789 年的法国资产阶级革命推翻了波旁封建王朝的统治，建立起法 国历史上第一个资产阶级共和国，但是在之后的 70 多年的时间里， 法国资产阶级与封建复辟势力之间，共和派和帝制派之间进行了长期 的斗争。打出幻灯片，展示法国共和制确立过程示意图 ，请学生 分析法国政局的特点。 1789 1852 法 国 共 和 制 确 立 过 程 的 示 意 图法 国 共 和
7、制 确 立 过 程 的 示 意 图法 国 共 和 制 确 立 过 程 的 示 意 图 1792 1804 1830 1848 1870共 和 制共 和 制 君 主君 主立 宪 制立 宪 制 君 主 制君 主 制 1791 1815 教师组织学生思考、讨论回答问题：根据图表分析法国政局的特点；法国 共和道路曲折艰辛的原因有哪些？ 教师引导学生得出正确的结论： 特点：政权更替频繁，政局动荡不安，帝制、共和制几次反复；共和国确 立之路充满了曲折反复，呈波浪式前进。 原因：君主专制程度高；小农经济长期大量存在，工业资本主义相对薄弱； 共和制度没有建立起强大的权威；外部环境不利于共和制度发展。 （2）过
8、渡：直到 1870 年，法国与普鲁士之间爆发战争，结果法军惨败， 皇帝路易波拿巴被俘，法兰西第二帝国覆亡，法兰西第三共和国宣告成立。 1875 年，法国国民议会以一票的多数通过法兰西第三共和国宪法，有人把“一 票赢得”的法兰西第三共和国称为“不光彩的，从窗缝潜入的共和国” ，甚至预 言它会象第一，第二共和国那样，很快就灭亡，但事实却恰恰相反，法兰西第 三共和国不断地巩固，在历史上存在了近 70 年，它的“长寿”与它的宪法有着 较密切的关系。那么下面我们一起来看一下这部法兰西第三共和国宪法包 含了些什么内容呢？ 第二目：法国共和政体的确立 （1）提供材料（宪法法条） ，让学生填表掌握法兰西共和国
9、宪法在立法、 行政、司法方面的相关内容规定。 关于政权组织的法律 第一条 立法权由众议院与参议院两院行使。 第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝大多数票 选出。 第五条 共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期未满届的众议院。 关于参议院组织的法律 第九条 参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家 安全案。 关于政权机关间关系的法律 第二条 共和国总统宣布会议的闭会。总统有权召开两院的特别会议。在会 议闭会时期，如果每院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。 第九条 共和国总统，非先得两院的同意，不得宣战。 以上材料均摘自法兰西第三共和国宪法 （1
10、875 年） 权项 归属 产生及权限 行政权 立法权 司法权 （2）通过提供法国共和制示意图 ，让学生总结法国共和制的特点。 （3）通过材料，了解法兰西共和国宪法的意义。 “政府的共和国形式不得成为修改提议的对象。凡曾统治过法国的家 属成员不得当选为共和国总统” 1884 年法国议会通过的决 议 意义：共和派将关键性的职位都掌握在自己手中；以共和制为政体形式的 统治得以确立；为法国资本主义进一步发展奠定基础。 【合作探究】小组讨论法国共和制与美国共和制的异同，并派代表发言 （4）过渡：当法国资产阶级共和国政体确立后，资本主义迅速发展，作为 其近邻的德国是一个神奇的国家，在相当长的时间里， “德
11、意志”只是一个地理 上的概念，而不是一个主权国家，大大小小的几十个邦各自为政。因此有人对 其发出“德意志？它在哪里？我找不到这样一个国家！”的感慨。德意志当时 到底处于什么状况？又如何摆脱这种状况呢？ 第三目： 德国君主立宪制 （1）出示俾斯麦图片并对其作简要介绍。 （2）出示课件，用动态示意图直观地展现德意志分裂及通过王朝战争统一 的过程。 （3）呈现法兰西共和国宪法在行政、立法、司法方面的主要内容，指导学 生结合教材及资料回放的内容学习并填写 1871 年德意志帝国宪法的内容。 项目 法兰西共和国 德意志帝国 国家元 选举产生的总统：名义上拥有很 首 大权力 行政机 构 行政权归总统；总统
12、权力受议会 限制 立法机 构 立法权归议会 政体形 式 议会制共和制 （4）合作探究二：请同学们结合 1871 年德意志帝国宪法内容来回答: 德意志君主立宪制和法国民主共和制、英国君主立宪制之间有何异同? （5）引导学生得出德意志帝国宪法的主要特点。 （6）分析德意志帝国宪法的影响。 （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。 十、教学反思 本节课最大的问题是学生对这段历史了解太少。为解决这个问题，要求在 上课前学生充分预习教材内容，并要求学生查阅相关的历史资料，
13、这样，教学 中才能达到预期效果。 上课时，明确三个教学目标，有的放矢，并注意调动学生自主学习的积极 性，给学生机会分析思考问题，让学生自主解决疑难问题。我感觉这样做收效 很大。 不足之处：少数学生家庭困难不便上网查找资料，使学习方面有了一定的 困难；教学过程中怎样更合理地把落实基础知识、提升能力与谈话法、讨论法 有机结合。 十一、学案设计 第 9 课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 课前预习学案 一、预习目标 1、法兰西共和国宪法的内容、意义 2、德意志帝国宪法内容影响 学习重点 法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法的内容的 分析、掌握。 学习难点：法国共和制艰难曲折的原因： A 级知
14、识点一、法国共和制艰难历程： 1、1789 年爆发，推翻，建立 。 2、1799 年拿破仑发动，1804 年称帝，史称 3、1815 年封复辟 4、1830 年巴黎人民“七月革命”推翻封建的波旁王朝，建立君主立宪政权 5、1848 年“二月革命”取得成功成立法兰西第二共和国 6、 1852 年，路易.波拿巴宣布为帝国，史称法兰西第二帝国 7、1871 巴黎人民起义推翻第二帝国，建立，1875 年 B 级思考探究 引导学生归纳法国共和之路艰难的表现（通过做题来检测是否掌握） 。 解读材料（图文）并选择： 1.法国资产阶级革命后，政体变化反复。最终成立了法兰 西第三共和国，英国的漫画家为此创作了题
15、为玛丽安娜 女郎(法国的象征)终于挑好帽子了的漫画。图中的房间 衣物凌乱，女郎站在镜子前面，终于选好并戴上了象征共 和制度的三色帽。这幅漫画的含义是 A法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变 B法国的共和制度像女郎的帽子，只是装饰品 C法国的政治制度像女郎一样软弱无能 D法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来 答案提示 “终于选好了”表现了法国共和制度确立的艰难过程。本题借用形象 的比喻，借以说明法国共和制度的确定过程并不是一帆风顺的，而是充满了曲 折 A 级知识点二、第三共和国宪法： 1、行政权归和。 是国家元首和军队最高统帅，由参众两院联席会议选出，有权任命部 长和一切军政要员，缔结并
16、批准条约，有特赦权，在参议院同意下有权解散众 议院。总统和内阁部长共同向负责。 2、规定立法权属于。 参议院由间接选举产生，可以否决众议院的决议案。众议院用普选方式选出， 可以提出并通过法案，但受到的控制。 评价： 1、共和派掌握了实权，共和制政体最终确立。 2、为工业资产阶级提供分享政权的机会，促进了法国资本主义的发展。 B 级思考探究 2.法国 1875 年宪法修正文宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国 总统。 ”这一修正条文的意义在于 A只有平民才能当选法国的总统 B防止家族势力过大拉拢选票 C总统可选举产生 D堵塞了君主派的复辟之路，巩固共 和制度 A 级知识点三、德意志帝国
17、的君主立宪制 1.背景：统一的完成 条件原因 1）严重阻碍着资本主义经济的发展 （2）发展，提供了物质条件 （3）普鲁士 （4）俾斯麦推行“” 2.方式：王朝战争 德意志帝国宪法： 1、德意志是实行的联邦制国家。 2、国家元首是“。 3、主持帝国政府，只对负责而不对负责 。 4、和是立法机构，行使立法权。 精讲点拨： 1. 帝制与共和制的反复： 18 世纪末 波旁王朝的统治 1789-1794 法国大革命第一共和国 1804 拿破仑第一帝国 1815 波旁王朝复辟 1848 再次爆发革命第二共和国 1852 路易波拿巴第二帝国 1871 巴黎人民起义第三共和国 2. 为什么说法兰西的共和之路“
18、艰难”？ “艰难”的意思是说，法国 1789 年爆发的大革命，从它的酝酿、发生和结果来 看，是比较成熟和彻底的资产阶级革命。然而在此后的七十多年时间内，帝制 派并没有退出法国的政治舞台，他们与共和派进行了长期斗争，法国的政权在 两派之间反复易手。直到 1875 年，第三共和国的国民议会才以一票极其微弱的 胜利通过了一部共和国宪法。 3 法国共和制艰难曲折的原因： (1)资本主义发展相对薄弱，资产阶级力量弱小； (2)法国是典型的封建专制国家，君主思想作为封建残余长期存在。 4 德意志帝国君主立宪制的特点: 浓厚的专制主义色彩和军国主义传统 原因：德国通过统一走上资本主义道路，统一是有军国主义传
19、 统的普鲁士容克地主领导的，统一后保留了大量的封建残余，继承了军国主义 传统 如何评价德国的统一和帝国宪法？ 进步性：1、具有资产阶级性质的帝国建立起来 2、使资本主义工业迅速发展，很快跻身于资本主义强国。 局限性：1、是一种不彻底和不完善的代议制 2、保留了君主制度，军国主义传统延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成 学生合作学习完成填表 比较德国君主立宪制与法国共和制的异同 比较项 法国 德国 相同点 政体 权力中心 元首产生 行政权 不 同 点 特点 参考答案 比较项 法国 德国 相同点 都是资产阶级代议制，都有形式上代表民意的议会， 立法权在议会 政体 共和制 君主立宪制 权力中心 议
20、会 皇帝 元首产生 总统由议会选举 皇帝世袭 不 同 点 行政权 总统 皇帝、宰相 立法权与行政权的 关系 体现制约与平衡的原则 行政权控制立法权 特点 议会共和制 军事封建、皇帝权重 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 【学习探究】 一一、课堂问题探究：【探究一】贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英雄？ 为何他后来又改变了初衷？法兰西第一共和国是怎样建立的呢？ 一一、 【探究二】请同学们阅读课文资料，说说为什么法兰西共和之路如此艰难？ 法兰西共和之路的艰难历程说明了什么问题？ 【合作探究】小组讨论法国共和制与美国共和制
21、的异同，并派代表发言 4）合作探究二：请同学们结合 1871 年德意志帝国宪法内容来回答:德 意志君主立宪制和法国民主共和制、英国君主立宪制之间有何异同? 三 、 当 堂 检 测 一、选择题 1假如你要探究法国资产阶级革命初期反对君主专制和封建等级制度的思想， 最值得参考的历史文献是 A人权宣言 B权利法案 C法典 D独立宣言 219 世纪中叶，德国人自上而下地完成了法国人曾经“自下而上干的事”。这个事 的实质是 A.建立地主资产阶级的联合专政 B.为近代化扫清障碍 C.对外殖民方面取得成功 D.满足农民的土地要求 319 世纪中期，德国经济发展的最大障碍是 A封建专制 B.封建割据 C.军国
22、主义 D.自由主义 4造成德意志帝国宪法具有浓厚专制主义色彩的主要原因是 A.普鲁士国王操纵宪法的制定 B.普鲁士具有专制主义传统 C.皇帝和宰相掌握国家的最高权力 D.普鲁士通过王朝战争完成统一 5根据德意志帝国宪法，下列各项由选举产生的是 A.皇帝 B.首相 C.联邦议会 D 帝国国会 6德国统一后，阻碍资产阶级民主改革彻底完成的因素不包括 A.世袭君主制 B.容克地主包揽君主要职 C.君主立宪制 D.普鲁士的军国主义 7法国大革命期间，为资产阶级政治制度的建立奠定理论基础的是（ ） A独立宣言B权利法案 C人权宣言D拿破仑法典 8按时间先后顺序排列下列不同时期的法国政权 （ ） 第一共和
23、国 第二共和国 第三共和国 第一帝国 第二帝国 A B C D 9法兰西第三共和国宪法规定的总统权力不包括 （ ） A任命部长和一切军政要员 B缔结并批准条约 C特赦权 D不经参议院赞同可解散众议院 1019 世纪早期，导致德意志工业资本主义发展举步维艰的主要因素是 （ ） A工业资本缺乏 B国内资源匮乏 C国家四分五裂 D技术力量薄弱 11俾斯麦的“铁血政策”主要是针对 （ ） A阻碍德意志统一的各种势力 B德意志无产阶级的革命活动 C普鲁士资产阶级的革命活动 D马克思领导的国际工人运动 12德意志完成统一的方式是 （ ） A平等合作的联邦制 B自下而上的人民起义 C自上而下的王朝战争 D自
24、上而下的改革 13之所以说“德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制”，主 要是因为 A皇帝和帝国宰相掌握行政大权 B联邦议会权力较大，帝国议会权力较 小 C行政机构控制了立法机构 D行政机构权力大，立法机构权力较小 14将法国资产阶级革命中下列重大事件按时间先后顺序排列，正确的应是 发动热月政变 攻占巴士底狱 发表人权宣言 处死国王路易 十六 A B C D 15法国共和政体最终确立的标志是 （ ） A法兰西第一共和国成立 B法兰西第二帝国灭亡 C法兰西第二共和国成立 D法兰西第三共和国宪法颁布 16近代以来，法国政权局势的突出特点是 （ ） A资产阶级与封建势力间斗争激烈 B始终存
25、在着帝制与共和制之间的 斗争 C政权更迭频繁 D人民斗争不断 17下列有关法国总统与美国总统的说法，不正确的是 （ ） A法国总统比美国总统任期长 B法国总统可连选连任，美国总统不可 C两国总统都是由选民直接选举产生 D两国总统的权力都很大 18法国参议员的任期比美国参议员（ ） A长 3 年 B短 3 年 C长 2 年 D短 2 年 19在 1785 年宪法中关于法国立法权的叙述不正确的是（ ） A议会议员由选举产生 B立法权归于由参议院和众议院组成的两院制议 会 C参议院有权否定众议院的决议案 D众议院可以提出并通过法案 20俾斯麦因为与德皇意见不和被罢免，德皇的做法 （ ） A合法 B不
26、合法 C说不清 D屠戮功臣 21与美国的各州相比，德国地方各邦的权力 （ ） A大得多 B小得多 C差不多 D各自保留权力不一样 22与英美相比，德意志的政治制度保留了大量的封建性，主要是因为 （ ） A德意志的资本主义发展水平很低 B德意志有军国主义传统 C德意志是通过王朝统一战争走上资本主义发展道路的 D德意志帝国宪法规定了地主拥有巨大的权力 23法国历史上第一部宪法是 A.人权宣言 B.1791 年宪法 C.拿破仑法典 D.1875 年宪法 24.法国制宪会议颁布的人权宣言，其核心是 A.重视人和人性 B.强调人权和法制 C.否定教权和神权 D.鼓吹平等和自由 25.以下法国政权中，更迭
27、顺序正确的是 A.第一帝国、第二共和国、第二帝国、第三共和国 B.第一帝国、第二帝国、第二共和国、第三共和国 C.第一帝国、第二共和国、第三共和国、第二帝国 D.第二共和国、第一帝国、第二帝国、第三共和国 26. 在民主政治建设过程中，经历了资产阶级与封建复辟势力、共和派与保皇 派的多次斗争的国家是 A. 英国 B. 法国 C. 美国 D. 德国 27.在促进德意志国家统一的诸多因素中，起决定作用的是 A.进步人士的统一主张 B.经济基本连成一体 C.俾斯麦的个人作用 D.普法战争法国的战败 28.1871 年德意志帝国宪法确立德国的政体是 A.议会共和制 B.君主立宪制 C.君主专制 D.总
28、统共和制 29.德意志帝国君主立宪政体与英国的君主立宪制政体相比，其特点是 专制主义色彩浓厚 君主掌握国家的最高权力 国王统而不治 首相对君主负责 A. B. C. D. 30.下列对德意志帝国宪法的评价，正确的一项是 A.是一部充分体现资产阶级自由民主意志的资产阶级宪法 B.是一部带有浓厚封建专制色彩的封建性质的法律 C.是一部将德意志军队普鲁士化的军事立法 D.是一部带有浓厚专制主义色彩的资产阶级性质的宪法 312002 年当地时间 5 月 5 日晚，法国总统大选第二轮投票统计结果揭晓，现 任总统希拉克以绝对优势挫败极右势力代表勒庞，赢得本次总统大选胜利。你 知道法兰西第三共和国的总统是如
29、何产生的 A众议院选举 B参议院选举 C选民直接选举 D参议院和众议院组成的国民议会以绝对多数票选出 课后练习与提高 1阅读下列材料： 材料一 法律是公共意志的表现，全国公民都有权亲身或经由其代表去参 与法律的制定。法律对于所有人，无论是实行保护或处罚都是一样的。在法律 面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公 共职位和职务。 法国人权宣言 材料二 凡为积极公民，必须生为法国人或后来变为法国人；已满 25 岁；在城市或区内具有法律所指定的一定时期的住所；在国内任何一个地 方，至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税，并须提出纳税收据； 不处于奴仆地位，即不处于被雇
30、佣的奴役地位。 法国1791 年宪法 回答： （1）材料二在关于选举人资格的规定中，最关键的条件是什么？（这 些规定与材料一的哪些条款相抵触？ （2）从两则材料的对比中，你有什么认识？ 2阅读下列材料： 材料一 （俾斯麦）“他是有名的 1848 年革命的死敌，他憎恨任何民主运动和 人民运动。恩格斯有一次称俾斯麦为非本心的革命者” 维 纳洛赫德国史 材料二 俾斯麦依照自己的方式，依照容克的方式，完成了历史上的进步事业， 但是，谁要想根据这点证明社会主义者应该帮助俾斯麦，那这个马克思主义者 “真是太好了”。 列宁全集 请回答： （1） 根据材料 1，说明恩格斯称俾斯麦为“非本心的革命者“的原因。
31、（2） 根据材料 2，说明俾斯麦“依照自己的方式，依照容克的方式”指什 么？并说明德意志采取这种方式的原因。 （3） 你认为评价历史人物应采取什么原则？ 参考答案： 选择题： 1-5:ABBDD 6-10:CCBDC 11-15:ACCAD 16-20:CCADA 21- 25:BCBBA 26-31:BBBDDD 材料题： 1、（1）拥有一定的财产。平等。材料一规定所有公民都是平等的，按其能力 可担任官职。 （2）资产阶级标榜平等的主要目的是保证其自身的利益，具有一定的局限性。 2、 （1）因为俾斯麦在德意志统一过程中起了重要作用。而统一实质上是消除封 建割据，为资本主义发展扫清道路，也是特定历史条件下 的一种资产阶级革命。 （2）推行“铁血政策”，发动王朝战争形式。因为资产阶级的软弱和无产 阶级的不成熟，德意志内外都还存在反对统一的分裂势力。 （3）坚持历史唯物主义的观点，实事求是，不管其主观动机如何，只要客观上 有利于生产力的发展，顺应历史潮流，就应当肯定。
