1、第一节 获取信息的渠道 教学时间： 教学目标： 知识与技能： 1） 认识获取信息重要性 2） 了解信息获取的常用渠道 3） 理解信息来源的多样性及其实际意义 过程与方法： 1） 学会根据问题确定信息需求及信息类型和来源 2） 学会对学习过程和成果进行评价 情感态度与价值观： 1） 在利用信息技术高效获取信心的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科 学探索的热情，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 2） 在多渠道获取信息的过程中，认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理的获取信息。 教学重点与难点： 教学重点：信息获取的常用渠道； 教学难点：信息获取的常用渠道；多渠道获
2、取信息的评价标准； 教学准备： 教学地点：网络实验室 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 在日常学习过程中， 我们如果遇到问题， 可以采用哪些方法 解决呢？ 在老师引导下，思考、 讨论问题并得出结论： 获取信息的常用渠道 是直接获取信息与间 接获取信息；信息来 源由多样性 由身边事引入，激发 学生学习兴趣，渐入 学习情景 实例展示讲解 展示电子作品e 度 旅行社 （学生光盘） 作品中展示了文字、 图片、音频、视频等 多种信息类型，向学 生展示说明针对这一 问题如何去定信息需 求的方法、步骤，并 展示部分未被数字化 的原始照片、书面资 料及录音带等，说明 这些信息的类型
3、、来 源及获取方式 观摩并学习，感受作 品中文字、图片、音 频和视频等多种信息 类型、来源及获取方 式等。学习针对实际 问题如何确定需求信 息来很好的表现主题 由色彩绚丽、内容丰 富的实例使学生形成 感观认识，学习体会 信息的类型、来源及 获取方式等。 实践练习 1 布置任务。 1 确定信息获取得渠 提供表 3，帮助学生 2 指导学生进 行任务规划 卡(表 1)、 资料搜集汇 总表（表 2） 、 以及多渠道 获取信息的 评价量规 （表 3） 3 及时将学生 完成的任务 的闪光点与 全体学生交 流。 4 调控课堂气 氛。 道，以多种方式收集 资料，并进行加工整 理。 2 在老师指导下，规 划主题
4、，列出反映主 题内容的若干方面， 并填写主题规划卡。 3 参考表 3，以多种 方式收集资料，进行 简单的加工整理并填 写“资料收集情况表” 。 4 将相关内容以“定 稿”的形式存入电子 学习档案袋。 确定需求信息，合理 选择信息来源，确定 思想健康主题，提供 表 1 帮助学生规划主 题栏目；提供表 2 帮 助学生分析所需信息 的类型、来源、采取 合适的获取方式 交流评价 引导学生进行交流评 价： 1 知道学生参 考表 3 2 教师参与评 价，并指出 “我们应根 据实际学要 选择合适的 方式获取艘 要的信息， 注重信息的 实用性和准 确性，最终 合理获得与 需求相吻合 的信息” 1 从“主题的思
5、想 性；信息内容是 否能很好的表现 主题，能否根据 需求选择合理的 信息来源；能否 从多渠道获取信 息”等多方面对 学习过程及成果 进行总结、反思。 2 将自己在学习过 程中遇到的困难 以“定稿”的形 式存入电子学习 档案袋的“我的 感受”中。 使学生能够对学习过 程和成果进行评价， 形成评价标准。 拓展延伸 1 有兴趣的同学可 利用“信息技术 学习网站”进行 拓展学习。 2 利用多渠道进一 步获取课堂上不 能获得的信息， 完善主题，并存 入电子学习档案 袋。 对有兴趣、有特长的 学生加以辅导、扩展。 课后随笔： 表 1 主题规划卡 第一节 获信息的渠道 一、主题：-，拟从如下几方面收集信息反映主题： 1- 2- 3- 二、表 2 三、经过加工整理的资料 四、自我评价结果 表 2 资料搜集汇总表 主题名称 资料名称 获取方式 资料类型 存放位置 资料简介 表 3 多渠道获取信息的评价量规 优秀 良好 合格 不合格 主题选择 独立选题，健康 向上 基本独立选题， 主题健康 模仿他人，主题 健康 抄袭他人或不健 康的内容 内容选择 所选内容能充分 表现主题 所选内容能表现 主题 所选内容能基本 表现主题 所选内容与主题 无关 信息来源 合理选择信息来 源，多渠道获取 信息 能从多渠道获取 信息 单一渠道获取信 息 随意获取信息
