1、有趣的鞋教学案例 -杨维利 本节课以 “看” “想” “说”为教学主线，通过大量直观的鞋子 图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的 造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手 “做” ，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。 课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生 对鞋子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近 学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间 合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、 绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特， 色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更
2、开心！ 在教学这一课时，我让学生在家长的协助下，通过查书等懂得 有关鞋子的知识。就在这时平时很活跃的一名学生非常腼腆的举起 手来。我好奇的问：“你有什么问题？”这是学生拿出他带来的一 个提包，不好意思的从这个提包中拿出了各式各样的童鞋放到自己 的桌子上，并且低着头自言自语的说：“我说不带，奶奶非让我带 来，说给大家看看-”同学们都不约而同的把目光投入到他的 那些鞋上，并且发出哇哇-的叫声。他的这些鞋子有的非常的破旧 有的就像新的一样，他的这种举动更加增加了我的询问，我说： “XXX 你做的真好，你能说说你的这些鞋子的来历吗？”他看到我 和同学们对他的的认可，马上又兴奋起来给我们讲起了它们的来历。 原来这些鞋子是他的奶奶这些年给他的爸爸、叔叔、姑姑、姐姐、 哥哥、还有他做的从虎头鞋、绣花鞋、蝴蝶鞋、圆口鞋、普通的便 鞋等等，等他们穿小以后自己就把他们保存起来留做纪念。我赞叹 感谢这位细心的老奶奶，是她的细心让学生亲眼看到亲身体会到了 了鞋子的流行史。 就是这样一个看似平常的“搜集”使学生看到什么才是传承， 也使这节课堂充满人情、充满幻想、充满离奇。更使本节课堂充满 情趣。看到了五千年文明的文化的流传大多都是靠这些平凡的人。
