1、魔幻的颜色 教学目标： 1.认识三原色。 2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色 （间色） 3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1.能否用三原色调出三个间色 2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学课时：1 课时 课前准备：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使 用水彩颜色。 1.师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答 2.师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ 二、
2、发展阶段 1.认识三原色: a.出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记 住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自 己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看 了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能 由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种
3、颜色，所以我们 称它们为三原色。 2.认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫 d.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各 倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色
4、水实验。 师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色 相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 e.得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两 种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3.做游戏： 师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公 式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色“的形式在同学间传开，鼓声停止 时色块稳谁芋另、“;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红
5、领巾蒙住眼晴。 同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。 4.师示范三原色调配三间色 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先 填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 三、课堂练习 1.用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别 用三原色和三间色进行填色练习。 2.作业要求: 可自己设计图形填色。 调色时注意水份的掌握。 平涂着色。 3.学生作业，教师巡视指导。 4.讲评作业。 四、看录像结束教学 1.看课本。 师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原 色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三
6、原色、三间色在日常生活申处处可 见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、 小草、树叶等。 2.看录像。 师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色， 师播放，生看。 师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描 绘美丽的人生。 五、收拾与整理 六、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏 天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道 教学后记： 在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化 规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满 了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。在教学中我们还 要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实 现教学目标，创设教学的新境界。
