1、我也是艺术大师 （人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第十课） 上古林小学 张玉杰 一、教学目标： 1、组织学生欣赏大师作品，能从作品中感受不一样的艺术风格作品。 2、指导学生效仿大师表现手法，结合生活中具体形象来表现作品。 3、引导学生尝试使用各种材料表现形象，并能交流感受，相互启发，完成创作。 二、教学分析： 二年级小学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想 象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰 富，但表现作品的手法上单一，基本上以笔绘、以及粘贴为主，从一年级开始 基本上以写实表现手法进行训练。想象与表现之间还是存在着差异。本节课教 学内
2、容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法上期待着有 所突破，我觉得这节课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学生 尽量的摆脱写实手法，让他们能了解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现形式， 总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够感受，并体验抽 象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。 教学重点：了解多种艺术表现形式，能从运用形状、色彩及不同材质简单表现 抽象作品。 教学难点：欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。 （突破难点：通过对基本形状以及色彩的认识，了解大师作品的整体 特征，运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合，教
3、师 通过赋予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去看待作品的表 现形式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓励学生大胆 尝试，通过相互的借鉴、在通过模仿大师的作品最后完成自己的创 作。 ） 教学准备： 1、教师准备：大师作品课件图片、各种颜色的卡纸、线绳、毛线一次性杯子筷 子、塑料袋等。 2、学生准备：水彩笔油画棒、有色卡纸、毛线、一次性杯子、筷子、塑料袋等。 教学过程： 教师活动 学生活动 活动意图 展示准备的材料：毛线、塑 料袋、彩色卡纸、请大家看看质 地、花纹，我们平时都是怎么用 这些材料的？在哪见过？ 学生观察展示的材料， 并用手摸一摸自己准备的 材料，想一想平时我们都 在哪见过、
4、都是怎么使用 这些东西的。 通过观察材料、用手触 摸 初步知道材料的质地，能联 系生活说出材料的基本用途。 引导 阶段 展示学生作品，和大师的作 品，我们从中找出不同点。 1、从作品表现的内容： （学生的内容、大师作品的内容） 2、从作品表现的方法：（是粘的， 还是画的，还使用什么方法，仔 细观察） 观察学生作品、大师 作品，相互进行比较，找 出不同点，并能说出 1-2。 从表现方法上观察，看看 是怎么画或者作出来的。 对作品有个直观感受， 能够用语言表达出对作品的 初步认识，分辨出不同的艺 术表现形式，逐步拓展学生 艺术视野。 请学生尝试用这几种材料变 化一下形状，以及在什么角度上 更有特点
5、等？ 那几种颜色搭配更 好看？ 最后教师给与指导。 学生上前来演示组合， 用各种形状、以及线条组 合同学们观察后给与一些 意见， 通过变化材料的形状， 自主改变材质样式初步体验 改变式创作的乐趣。发展 阶段 （ 1） 请同学组合一下，请大家给于一点意见，怎么组合好看？要 做成什么形状？用什么颜色搭配 更好看？ 通过观察材料，用材 料相互自由组合体验形状 颜色组合产生的美感。 用自主变化的形状进行 组合，从整体完善作品，锻 炼学生运用形状及组合的能 力。 发展 阶段 （ 2） 再次展示大师的作品，以及 教师的作品，学生欣赏。 教师对学生创作制作提出建议。 1、可以模仿大师作品的形式但不 要和大师
6、作的一模一样。尽量自 己想出更有特点的表现方法。 2、大胆用材料，想想办法可以改 变材料的形状让它更好看，对比 一下哪种颜色搭配更好看，如： 对比强烈的、比较柔和的等等。 学生开始创作，教师巡视指导。 学生欣赏作品，酝酿 自己创作的主题。找到自 己所表现的材料，进行想 象。 通过比较观察，教师启 发创作，学生能初步进行联 想，进而酝酿自己创作的主 题，找到自己所要运用的材 料进行想象。 总结 欣赏同伴作品，对作品作 用简短的语言对作品作 阶段 把作品在展示牌展示，请学 生近距离观看，相互进行评判， 那里做得比较有创意，为什么？ 出评价。 出评价，感受同学作品的启 发与创意，同时学会提出建 议，做到相互启发共同提高。
