1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 临南中心校 年级 2 学科 美术 授课人 班级 备课时间 年 8 月 23 日 课题 闪光的名字 授课时间 年 9 月 17 日 教学(学习) 目标 1.初步认识美术字。 2.能用闪光材料写画出自己的名字。 重 难 点 1.通过各种手段让学生理解字的变化方法。 2.如何变化自己的名字中的字。教 学 方 法 与 手 段 合作探究 板 书 设 计 说说名字 欣赏名字 奇思妙想 趣味名字 写画名字 达 标 检 测 同学们用写和画的方法，把自己的名字变成了一个个闪光的名字。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 一、 说说名字 1. 同学们上
2、节课老师给大家布置了一个作业， 请你们回去问问父母关于你们名字的故事， 你们都问了吗？谁愿意来说说？（请学生拿 着桌牌到实物投影前讲述） 2. 刚才这几位同学给我们讲述了他们名字的 故事，从中我们感受到了父母长辈对我们的 希望和深深的爱。所以今天我就想和大家一 起来研究研究这些名字。 3. 出示“名字”两个字。 二、 欣赏名字 1. 我发现三年级的李明同学的桌牌和你们的 不太一样，我们一起来看看好不好？ 2. 出示李明的桌牌，带领学生们研究这个名 字是怎样变化的？ 3. 原来名字还可以用这种方法来写。 三、 奇思妙想 1. 老师给同学们带来了一些奇思妙想，一起 来看看吧。（打开电脑）电脑中播放
3、的是帆、 云、雨、雪四个字经过奇思妙想后的变化过 程。 2. 有一件事把我给难倒了，有星、山、羊、 说说名字 欣赏欣赏名字 奇思奇思妙想 林、花几个字我实在是想不出该怎样变化， 你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇 妙。（每个小组分一个字研究解决） 四、 趣味名字 1. 我这儿还有一些有趣的名子分给各小组看， 你们讨论一下：这些名字是怎样变化的？颜 色是怎样表现的？（陈小龙、张海燕、杨帆、 李小雪、王小丫） 2. 这些名字中不仅字中有画，而且画中有字， 非常有趣。 3. 教师给名字添加闪光材料。今天我们就来 写一写、画一画闪光的名字。 4. 出示“闪光的”三个字。 五、 写画名字 1. 在桌
4、牌的另一面写画自己闪光的名字。 2. 教师课堂辅导。 六、 真正的名字 今天，同学们用写和画的方法，把自己 的名字变成了一个个闪光的名字。我这儿还 有一个人的名字，你们看，认识他吗？（杨 利伟）他的名字已经传遍了整个世界，是他 圆了我们中国人的飞天梦，我觉得他的名字 趣味名字 写画名字 真正的名 字 是真正闪光的名字。希望同学们好好学习， 掌握本领，长大后也能让自己的名字真正闪 闪发光。 教 学 反 思 本课让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件 艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中 让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美
5、术结合的无限魅力，探 究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学 生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效 的学习方法指导下快乐地学习。 新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术， 这一点在本课教学中得以体现。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣 的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美 术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我原本不 喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！ ”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进行造型，从作业中可 以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的 名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理 直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以 这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、思考的结果，是一种大胆的创新， 更是一种解决问题的能力。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差， “欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与 互评，促进了学生的个体发展。
