1、形体切挖 教学意图 本课是人教版小学美术六年级上册第六课形体切挖，属于设计应用学习领域。教 学目标：学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。 全日制义务教育美术课程标准（实验稿）以下简称课标针对第三学段的设计应 用这一学习领域制定的目标是：运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了 解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。运 用全新的媒材激发学生的学习兴趣。区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的 认识。先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能 力，也培养了学生的写生能力。 一、制作材
2、料的选择 学生平时接触最多的美术媒材就是纸张和各种废旧材料，怎样让学生更广泛的接触到 不同的媒材，感受它们的不同魅力呢？由于我学校旁边就是厦门最大的鲜花市场，于是我 想到了一种质优价廉的材料花泥。果然学生们对这一新的材料表现出了极大的兴趣， 但毕竟从未接触过，我设计了根据课本范图凯旋门用花泥来尝试制作了一个，不仅让 学生对材质有一个初步的认识，又探究了花泥切挖的制作方法。 二、教学环节的设计 几何形的知识学生们从小学二年级的数学课就开始学习了，我通过复习几何形导入， 区别形与形体的不同，加深学生对形体这个概念的认识，并利用课件帮助学生把生活中见 到的一些物体归纳为几何形体。通过图片欣赏，帮助学
3、生了解六面体、圆柱体等形体在生 活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，也培养学生分类学习、分类查找资料的能 力。我在以往的教学过程中发现学生对美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，也就 是所谓的想到什么画什么。我曾让学生先画想象中的把形体切挖后的草图，再按草图动手 制作，不仅浪费了大量的时间，有的学生的学习积极性因画草图失败而备受打击。即使能 画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖，很多都是做着兴起就不管草图的存在了。于 是我想了一种倒置的学习形式，让学生的感知先行，用最高的学习热情先把形体切挖完成， 然后再把切挖后成品画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。 在拓展阶段，我让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上，希 望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。 教学目标 1学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2培养学生空间想象力和造型能力。 教学重点 掌握形体切挖的方法。
