1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 临南镇小学 年级 6 学科 美术 授课人 郑金芳 班级 备课时间 年 9 月 16日 课题 形体切挖 授课时间 年 9 月 25 日 教学(学习) 目标 1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培养学生空间想象力和造型能力。 重 难 点 1、理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 2、各个形体的切挖变化及整体的把握。 教 学 方 法 与 手 段 合作探究、当堂达标 板 书 设 计 1、画草图 2、镂空 3、简图案 4、粘贴 5、做成艺术品 达 标 检 测 1 画草图 2 根据草图进行切挖 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化
2、修改 1、导入阶段 复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球 体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能 说出它们的名字吗？1、导入阶段 复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球 体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能 说出它们的名字吗？ 生答师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、 球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、 高的三度空间的立体实物 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？ （课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它 们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多 东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁 杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形
3、变化而来的 今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖 的练习（欣赏课本范图，讲解结构） 2、发展阶段 欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。 3、学生作业：根据草图，在带来的材料上进行切挖 练习 三、学生作业，教师辅导 四、作品展示： 说出圆柱体、 六面体、圆 锥体、球体 的名字 回答在下面 的图片中看 到了它们当 中谁的身影 加深形体感 受，了解草 图画法 根据草图， 在带来的材 料上进行切 挖练习 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 教 学 反 思 本课形体切挖教学中，先由学生回忆以前学习过的基本形，然后复习基本形体
4、 ，然后联系生活实际，观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。 通过分析“凯旋门”与立方体的区别前，我对于凯旋门做了详细的介绍，学生了解 了凯旋门的有关资料。通过分析“凯旋门”与立方体的区别，学生能够回答出“凯旋门 ”是在立方体的基础上，切挖一个圆柱形体和一个长方体，从而引入详细的介绍“切” 和“挖”的概念。我采用积木演示的方法，让学生很直观的观察到了什么是“切”，什 么是“挖”，帮助学生总结出了概念。在这个环节，学生通过观察，理解概念，认识了 一个物体与基本形体必然的联系，一个物体的形体是有基本的形体变化而来的，从这个 联系上，学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而
5、理解艺术存在于生 活的方方面面。 通过对圆凳的分析理解，我在课堂上演示了由一个圆柱体变化为一把圆凳的切挖草 图的演示，让学生体会了草图切挖的艺术魅力。然后让学生思考除了这种方式可以体验 切挖以外，体验切挖的方式还有哪些，学生能够通过很多种方式来体验切挖，比如在彩 泥上，在萝卜上、在红薯上、在土豆上等等。在切挖体验的前期，我着重强调了关于安 全用切挖工具的问题，交待学生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具运动的方向 ，安全起刀。不要随意走动，以免推碰到别人，以免发生意外。 在学生做切挖体验过程中，我在教室巡视学生情况，指导学生，学生得到训练。在 课堂的展示环节，我请些学生向大家介绍：我用的是 材料，我先把它做成 形 体，经过 （切挖的过程），看到现在的形体，使我联想到 。从某种程度上，锻 炼了学生思维能力和良好的语言表达能力。
