1、2013 年 PEP 小学英语三年级下册教学计划 （标准版） 1、指导思想： 本学期我将继续认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认 真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为 重点，结合小学英语课程标准，采用符合三年级学生年龄、心理特征和语言规 律的教学方法，培养学生学习英语的能力和自信心，打造高效英语课堂。 二、教学目标： 通过本学期的教学达到如下目标： （一）、总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做 动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌 曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂
2、简单的小故事。能交流 简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中 接触的外国文化习俗感兴趣。 （二）语言技能一级目标 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等 ; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲 6 首，说歌谣
3、 6 首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于 10 小时(平均每周 20 一 25 分钟)。 3、教材分析： 本套教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共 6 单元，2 个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。本套教材具
4、有以下几个特 点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学 习奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所 需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习 来获得基他学科的知识； 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自 我发展的空间； 8、注重中小学
5、各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学 英语教学的整体质量。 教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。 四、学生情况及教学措施： （一）学生情况 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。通过上个 学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一 定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来 加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们 建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西方文化的差异。 三（1）班本学期又增
6、加了五名学生，目前还只有 19 名学生，学生人数较 少，但缺乏英语学习氛围，读书声音不响亮，回答问题还不够积极。只有五名 同学成绩比较优秀，有五名学生英语学习能力不强。还好由于学生人数少，在 实际的教学过程中，能照顾到每位学生，并且有利于学生开展互帮互学，有利 于提高每位学生的学习成绩。 (二)教学措施。 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英 语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英 语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设 计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。 （一） 、 建立和谐、民主的教
7、学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫， 并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对 话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可） ，或是让学生问候教师，学 生与学生的对话。 （二） 、 以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发 言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几 遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。 而下面的学生当“ 观众” 并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可 以
8、提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应 带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分 时找到他们需要的答案。 （三） 、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩 中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 （四） 、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身 活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 （五） 、注重字母教
9、学 26 个字母是学习英语的基础，学好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和 记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用 多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 5、教学计划进度安排表： 周次 教 学 内 容 课时数 1 英语课堂要求，行为习惯教育，摸底考试 2 2 Unit 1 Welcome back to school 4 3 Unit 1 Welcome back to school 4 4 Unit 2 My family 4 5 Unit 2 My family 4 6 Unit 3 At the zoo 4 7 Unit 3 A
10、t the zoo 4 8 Recycle One 4 9 期中全面复习 Unit 1，2，3 review & Practice 4 10 期中考试 4 11 Unit 4 Where is my car? 4 12 Unit 4 Where is my car? 4 13 Unit5 Do you like pears? 4 14 Unit5 Do you like pears? 4 15 Unit 6 How many? 4 16 Unit 6 How many? 4 17 Recycle Two 4 18 复习 review and check 4 蓝宇 2013-2-24 19 期末总复习 4 20 期末考试、试卷分析 2
