1、一、教材分析： 第一册 Unit 4 Lesson1 的主题是 Body.语言功能为谈论身体部位。以 This is my head/arm/leg/foot.和 This is your head/arm/leg/foot.为主要句型。同时学习字母 A 、B、 C、 D 的读音。使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流。具有 很强的实用性。 二、学情分析： 本单元的教学对象是三年级的学生，在教学过程中，先让学生熟知用英语表 达自己的身体部位。由于学生智力水平的不同，在教学中设计丰富多彩的教学 活动，让学生都参与其中。确保每个学生都掌握所学内容。 三、教学目标： (一) 知识目标 1、 能听懂
2、会说并认读下列单词和字母: head arm leg foot yes no 和字母: A B C D. 2、 能在实际情境中运用 This is my说出自己身体部位的名称。 (二) 能力目标 学生能够运用所学句型，描述自己的身体部位并且准确说出 A B C D 的读音。 （三）情感目标 为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，使学生了解 自己的身体部位。激发学生的积极性和学习兴趣。帮助学生建立学习成就感和 自信心，形成良好的学习策略。 四、教学要点分析： （一）教学重点 学生能够认读表示身体部位的单词，并能描述自己的身体部位。 （二）教学难点 学生能够在现实生活中运用自己所
3、学的知识。 五、教学准备： 单词卡片、点读笔、CAI 六、教学设计： Step 1 Warmingup 1. Greetings: T: Hello, everyone.Im your new English teacher.Im Miss Xu. Nice to meet you. 2. Sing a song: Family. T:Now,lets enjoy a song 3Review T/S:Now,Im Jenny.This is my mother/father/brother/sister.(教师戴头饰引导学 生复习) 【设计意图】利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英
4、语的习 惯。 通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。 Step 2 Presentation and Text study 1Listen and answer T：Jenny is our friend.Do you want to know what is Jenny doing? Lets listen .(她在干什么？) 放第一遍动画。 T:“What is Jenny doing?” You can speak Chinese. Ss:“照哈哈镜。 ” T:Yes.look,this is a magic mirror.（点读教字母 a,c） T: Whe
5、n you look into the magic mirror, you will find that your body changes. Today,lets learn “body”(板书 Body，拼写，点读教字母 b,d) T:Jenny is looking into the magic mirror.Her body also changes. 2、listen and underline the parts of body you hear(点读笔) T: Now,please open yor books,and turn to P26.Lets listen and un
6、derline the parts of body you hear. 3、Look and fill the blanks. (1)Learn “head” T:Look at picture1,Who can? S1:This is my head. T:Yes or no?(教授 yes，no) Ss：Yes. T:You are so clever.Sit down. T:Lets listen and read. 单词卡片教授 head，单个读，把卡片贴在黑板上，拼写单词，图片练习 head T/S:Look， big head,small head,This is Jennys h
7、ead. This is Huitailangs head. This is Lanyangyangs head. T：Who can read? S1、S2、S3、S4:This is my head.( 教师及时点评 ) (2)同样方法教授 arm, leg , foot. 4、Enjoy a chant T:You did a good job.Now lets relax and enjoy a chant. Head, head, head, this is my head. Arm, arm, arm, this is my arm. Leg, leg, leg, this is
8、my leg. Foot, foot, foot, this is my foot. 情感渗透：Please love your body! T:They are very important.(教师指着 chant 上的身体部位单词 ) So ， please love our body! 5. Listen ，point and say.(点读笔) T: Look at your book. Lets listen ， point and say. 6、Read the text by yourself. Then dub for text. T：Read the text by your
9、self. Then dub the text. 【设计意图】以 What is Jenny doing?导入，第一遍录音让孩子整体感知课 文，引出 Jenny 在照哈哈镜。老师引导，当我们在照哈哈镜的时候，你会发现 身体部位会有所变化，然后听音划出你所听到的身体部位，模仿跟读，使学生 进一步了解课文内容,学习正确的语音语调。学习新单词 head, arm, leg, foot. 再 通过 chant 这一活动，让学生巩固知识的同时，进行适当的放松和调整，调动 学生的积极性。最后跟读并给课文配音，巩固课文内容。 Step 3 Practice 1. Lets play. Say and tou
10、ch. （1）T say S touch T:Lets play a game. Say and touch . First， I say， you do. Stand up. Listen carefully. Touch your(T 指着课件上的 Touch your) Touch your head. Touch your arm. Touch your leg. Touch your foot. （2）Work in pairs T：Lets say and touch in pairs. You say, you touch, then you say, you touch. Le
11、ts begin. 【设计意图】让每个学生都参与进来，进行游戏活动，活跃课堂气氛， 培养学生听说的能力。老师说 touch your head，学生做动作，然后让同桌之间 练习，让学生区分 your 和 my，也为下面的活动做好铺垫。 Step 4 Production Lets talk 1、 Introduce your body to your partner.(向你的同桌介绍你的身体) Look！ This is my (head/arm/leg/foot.) T: You did a good job. Look,This is my arm. Can you introduce y
12、our body? Now, Introduce your body to your partner. 2、Introduce your partners body with This is your(用 This is your介绍你 同桌的身体。). This is your( head/arm/leg/foot). T:This is my arm.This is your arm.Can you introduce your partners body? Lets introduce your partners body with “This is your” 【设计意图】这是 Let
13、s talk.的练习，通过游戏让学生学会介绍自己及他人 的身体部位，操练句型 This is my . .和 This is your. . Step 5 Summry T： Today we learnt Ss: Head,arm, hand,leg,foot Step 6 Homework T:Todays homework is: 1. Listen and repeat the text 5 times. 2. Draw an animal you like, then talk with your friend.（画一只动物，并用英 语介绍其身体给朋友听。 ） 【设计意图】让学生进一步对所学知识进行巩固。在动手的过程中，提高 学生的知识运用能力。 Board design： Module 10 Body Unit 1 This is my head. head. This is my arm Aa Bb Cc Dd leg foot
